.png)
.png)
Весь выпуск
| Посмотреть или загрузить весь выпуск |
Содержание
СЛОВО РЕДАКТОРА
| Искусственный интеллект как новый ресурс изменения качества образования | PDF (Rus) |
| С. И. Черных | 611-614 |
РАЗДЕЛ I. ФИЛОСОФИЯ
| Проблема формирования концептуального подхода к безопасной образовательной среде современного университета | PDF (Rus) |
| Т. А. Рубанцова | 615-621 |
| Этические проблемы нейроцифрового инклюзивно-ориентированного образования в вузе | PDF (Rus) |
| О. А. Некрасова, Г. А. Степанова, Т. В. Коротовских, М. Р. Арпентьева | 622-630 |
| Международный студенческий фестиваль как средство межкультурной коммуникации и социальной адаптации студентов медицинского вуза | PDF (Rus) |
| А. А. Абрамова, С. Л. Васильева, Н. А. Дмитриенко | 631-641 |
| Идеи радикализма и экстремизма в образовательных практиках гуманитарных дисциплин | PDF (Rus) |
| Н. В. Холонина | 642-648 |
| Молодежное инициативное бюджетирование как инструмент устойчивого развития сельских территорий | PDF (Rus) |
| Ю. В. Бабина | 649-660 |
РАЗДЕЛ II. ПЕДАГОГИКА
| Профессиональное наставничество: цель, задачи, функции | PDF (Rus) |
| О. Ю. Шитакова, А. Ю. Гуськов, Ю. А. Гуськов, Т. В. Сидорина | 661-671 |
| Технологии искусственного интеллекта как средство обучения иностранным языкам в вузе | PDF (Rus) |
| Т. А. Рахимова, И. П. Касека | 672-679 |
| Влияние искусственного интеллекта на развитие критического мышления у обучающихся: педагогические подходы и вызовы | PDF (Rus) |
| И. В. Шевченко | 680-684 |
| Компонентно-уровневая модель понятия профессионального наставничества в вузе | PDF (Rus) |
| О. Ю. Шитакова, А. Ю. Гуськов, Ю. А. Гуськов, Т. В. Сидорина | 685-696 |
| Массовые открытые онлайн-курсы как феномен цифровой социальной трансформации образовательной среды | PDF (Rus) |
| А. Д. Зубков | 697-707 |
| Учебно-методический комплекс как эффективный инструмент развития исследовательских навыков студентов среднего профессионального образования | PDF (Rus) |
| Т. Л. Петрова | 708-715 |
| Изучение и анализ уровня читательской грамотности студентов педагогического университета | PDF (Rus) |
| Л. А. Калугина | 716-723 |
РАЗДЕЛ III. ПСИХОЛОГИЯ
| Смыслы и ценностные риски применения искусственного интеллекта в образовательной сфере | PDF (Rus) |
| Н. А. Корниенко | 724-745 |
| Проявления личностных особенностей и профессиональной направленности обучающихся в профессиональных образовательных организациях | PDF (Rus) |
| Е. О. Ермолова, Л. Н. Грищук | 746-757 |
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ДИСКУССИОННОЙ ПЛОЩАДКИ
| Русский язык как символ России и ключ к ее национальной безопасности (исследование точки зрения студентов первого курса) | PDF (Rus) |
| Л. С. Захидова, Б. В. Федотов | 758-763 |
| Персонализированное обучение в системе дополнительного образования на основе сетевых информационных блоков | PDF (Rus) |
| А. Н. Дахин, Н. Е. Горбачёва, Н. В. Гуляевская | 764-772 |
| Самоопределение преподавателя в контексте интеграции искусственного интеллекта в образование | PDF (Rus) |
| М. Ю. Силантьева | 773-776 |
| Цифровая образовательная среда как фактор гуманитарного развития личности | PDF (Rus) |
| Н. В. Чернобровенко | 777-786 |
