Технологии искусственного интеллекта как средство обучения иностранным языкам в вузе

Введение. Статья посвящена исследованию роли технологий искусственного интеллекта (ИИ) в процессе обучения иностранным языкам в высших учебных заведениях. Рассматриваются современные тенденции интеграции ИИ в учебный процесс, особенности использования цифровых инструментов и влияние новых технологий на развитие образовательных практик. Постановка задачи. В процессе исследования определяется место технологий ИИ в образовательном процессе, взаимодействие с другими элементами и описываются возможные результаты. Методика и методология исследования. Исследование включает теоретический анализ научной литературы, опыта отечественных и зарубежных ученых, а также результатов собственного эмпирического исследования. Результаты. Автор обосновывает применение ИИ как средства обучения, место данной технологии в процессе обучения с целью повышения эффективности обучения иностранным языкам, особенно в условиях внедрения смешанных форматов обучения. Описаны преимущества и ограничения ИИ-технологий, а также сформулированы рекомендации по организации педагогического процесса с использованием современных цифровых платформ и сервисов. Особое внимание уделено вопросам мотивации обучающихся, качества предоставляемых образовательных услуг и ответственности преподавателей за внедрение инновационных методов обучения. Выводы. Внедрение ИИ в образовательный процесс может быть успешным и способствовать процессу обучения, а может стать большой проблемой для преподавателя с точки зрения авторства и качества выполнения работ студентами. Изучение технологий, определение и соблюдение правил их использования является важной задачей современного преподавателя. Статья предназначена для педагогов, исследователей и всех заинтересованных лиц, стремящихся углубить понимание перспектив и рисков, связанных с применением ИИ в образовании.

1. ГОСТ 58 895–2021 Технологии искусственного интеллекта в образовании. Общие положения и терминология: национальный стандарт Российской федерации: издание официальное: утвержден и введен в действие Приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 26 ноября 2021 г. № 1617-ст: введен впервые: дата введения 2022-03-01 / РАЗРАБОТАН Федеральным государственным автономным образовательным учреждением высшего образования «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (НИУ ВШЭ). Москва: Российский институт стандартизации, 2021. 12 с.

2. Барамзина С. А. Некоторые подходы к определению понятия «Средства обучения» // Интеграция образования. 2006. № 4. С. 52–55. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nekotorye-podhody-k-opredeleniyu-ponyatiya-sredstvo-obucheniya (дата обращения: 07.04.2025).

3. Ростомян Л. А. Современные средства обучения иностранным языкам в вузе // Colloquium-journal. 2020. №33 (85). С. 73–75 URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-sredstva-obucheniya-inostrannym-yazykam-v-vuze (дата обращения: 04.04.2025).

4. Пацыба В. И. Средства обучения иностранному языку // Мировая и российская наука: области развития и инноваций: сборник научных статей / науч. ред. Н. А. Шайденко. Ч. VI. Москва: Перо, 2021. С. 48–54.

5. Буляккулова Д. Э., Нигматуллина А. М. Современные средства обучения, их классификация // Вестник науки. 2022. № 4 (49). С. 49–60. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-sredstva-obucheniya-ih-klassifikatsiya (дата обращения: 07.04.2025).

6. Хайбулаев М. Х., Раджабалиев Г. П., Гаджиев Т. С. Классификация электронных средств обучения // МНКО. 2016. № 4 (59). C. 45–47. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/klassifikatsiya-elektronnyh-sredstv-obucheniya-1 (дата обращения: 07.04.2025).

7. Луферов Д. Н. Средства обучения иностранным языкам, основанные на использовании компьютерных технологий // Гуманитарный вестник. 2015. Вып. 1. URL: http://hmbul.bmstu.ru/catalog/edu/pedagog/221.html (дата обращения: 29.08.2025).

8. Ziying Wang et al. Assessment of AI Ethical Reflection: The Development and Validation of the AI Ethical Reflection Scale (AIERS) for University Students // International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2025. Vol. 22, no. 19.

9. Еськин Д. Л. Использование технологий искусственного интеллекта в обучении // МНКО. 2023. № 6 (103). С. 329–331. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-tehnologiy-iskusstvennogo-intellekta-v-obuchenii (дата обращения: 29.08.2025).

10. Фещенко Т. С. Технологии искусственного интеллекта в школьном образовании: от дефиниции к смыслам для учителя // МНИЖ. 2024. № 8 (146). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologii-iskusstvennogo-intellekta-v-shkolnom-obrazovanii-ot-definitsii-k-smyslam-dlya-uchitelya (дата обращения: 29.08.2025).

11. Петерсон Л. Г., Кубышева М. А. Деятельностный и системно-деятельностный подходы: методология и практика реализации // Пермский педагогический журнал. 2016. № 8. С. 11–20 URL: https://cyberleninka.ru/article/n/deyatelnostnyy-i-sistemno-deyatelnostnyy-podhody-metodologiya-i-praktika-realizatsii (дата обращения: 09.09.2025).

12. Сериков В. В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. Москва: Логос, 1999. 272 с.

13. Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. Т. 1. Москва: Народное образование, 2005. 556 с.

14. Заец Т. В., Воевода Е. В. Моделирование смешанного обучения на этапе ранней языковой профессионализации // КПЖ. 2022. № 5 (154). С. 58–66. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/modelirovanie-smeshannogo-obucheniya-na-etape-ranney-yazykovoy-professionalizatsii (дата обращения: 15.04.2025).

15. Бондарев М. Г. Модель смешанного обучения иностранному языку для специальных целей в электронной образовательной среде технического вуза // Известия ЮФУ. Технические науки. 2012. № 10. С. 41–48. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/model-smeshannogo-obucheniya-inostrannomu-yazyku-dlya-spetsialnyh-tseley-v-elektronnoy-obrazovatelnoy-srede-tehnicheskogo-vuza (дата обращения: 15.04.2025).

16. Waheeb S. Albiladi, Khlood K. Alshareef. Blended Learning in English Teaching and Learning: A Review of the Current Literature // Journal of Language Teaching and Research. 2019. Vol. 10, no. 2. P. 232–238. DOI: http://dx.doi.org/10.17507/jltr.1002.03

17. Albatti H. Blended Learning in English Language Teaching and Learning: A Focused Study on a Reading and Vocabulary Building Course // World Journal of English Language. 2023. Vol. 13, no. 5.

18. Волосюк И. В., Казакевич В. Б. Использование моделей смешанного обучения в вузе как необходимое условие методической и предметной компетентности преподавателя иностранного языка. URL: https://core.ac.uk/outputs/74330572/ (дата обращения: 29.08.2025).