.png)
.png)
Послать статью по эл. почте 
Компонентно-уровневая модель понятия профессионального наставничества в вузе
https://doi.org/10.20913/2224-1841-2025-4-10
Аннотация
Введение. Статья посвящена разработке компонентно-уровневой модели понятия профессионального наставничества в вузе. Актуальность статьи обусловлена проблемой в логике применения ключевого понятия в исследовании. Постановка задачи. Цель исследования состоит в уточнении понятия «профессиональное наставничество» и обосновании компонентно-уровневой модели профессионального наставничества в вузе. В статье обсуждаются терминологическая и содержательная размытость понятия «профессиональное наставничество», смешение его тьюторством, кураторством, коучингом, отсутствие согласованных компонентов и критериев оценки реализации. Методика и методология исследования. Методы исследования: анализ и синтез научной литературы, сравнительно-сопоставительный анализ понятий, моделирование. Исследование включает обзор библиографических и теоретических источников по раскрытию содержания и алгоритмов деятельности профессиональных наставников. Результаты. К результатам работы относим описание и анализ проблемы, связанной с раскрытием понятия «наставничество», «профессиональное наставничество», критериев и показателей оценки результатов исследования. Выводы. Проблема деятельности профессиональных наставничество решена не полностью и успех в их деятельности зависит от руководства университетов и сообщества профессиональных наставников.
Об авторах
О. Ю. ШитаковаРоссия
Шитакова Ольга Юрьевна – аспирант.
630 039, Новосибирск, ул. Добролюбова, 160
А. Ю. Гуськов
Россия
Гуськов Александр Юрьевич – аспирант.
630 039, Новосибирск, ул.Добролюбова,160
Ю. А. Гуськов
Россия
Гуськов Юрий Александрович – доктор технических наук, доцент, заведующий кафедрой педагогики и психологии образовательных технологий.
630 039, Новосибирск, ул. Добролюбова, 160
Т. В. Сидорина
Россия
Сидорина Татьяна Владимировна – доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры педагогических технологий, педагогики и психологии, Новосибирский государственный университет инженерии и биотехнологий; профессор кафедры военной педагогики, Новосибирский военный ордена Жукова институт им. генерала армии И.К. Яковлева войск Национальной гвардии РФ.
630 039, Новосибирск, ул. Добролюбова, 160; 630 114, Новосибирск, ул. Ключ-Камышенское плато, 6/2
Список литературы
1. Тряпицына А. П., Писарева С. А. Современные методологические подходы к исследованию педагогического образования // ЧиО. 2014. № 3 (40). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-metodologicheskie-podhody-k-issledovaniyu-pedagogicheskogo-obrazovaniya (дата обращения 12.09.2025).
2. Константиновский Д. Л., Вахштейн В. С., Куракин Д. Ю. Реальность образования. Социологическое исследование: от метафоры к интерпретации. Москва: Центр социального прогнозирования и маркетинга, 2013. 221 с.
3. Моделирование в науке и технике / под ред. проф. Ю. Г. Бирюкова. Ростов-н/Д: Феникс, 2004. 376 с.
4. Беликов В. А., Кривощапова Н. Г. Модель организации образовательного процесса в образовательном учреждении: пос. аспирантам и соискателям. Магнитогорск: МаГУ, 2001.
5. Лопатина С. С. Компоненты педагогической модели формирования культуры межличностного и делового общения студентов последних государственных служащих // Наука и школа. 2013. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/komComponenty-pedagogicheskoy-modeli-formirovaniya-kultury-mezhlichnostnogo-i-delovogo-obscheniya-studentov-buduschih-gosudartvennyh (дата обращения: 21.03.2025).
6. Скляренко И. С., Благовещенская М. А. Методические основания развития института наставничества в правоохранительных органах // Пенитенциарная наука. 2024. № 4 (68). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodicheskie-osnovaniya-razvitiya-instituta-nastavnichestva-v-pravoohranitelnyh-organah (дата обращения: 20.10.2025).
7. Жданова Д. А. Наставничество как способ преодоления профессиональных дефицитов молодыми специалистами // Вестник науки, 2025. Т. 3, № 2 (83). С. 262–270.
8. Демурчан А. А., Спирина В. И. Наставническая деятельность в педагогическом вузе: сущностные характеристики // Экономические и гуманитарные исследования регионо. 2024. № 2. С. 12–15.
9. Литвиненко Н. В., Петрунина М. А. Педагогические возможности наставничества в системе подготовки студента педагогического вуза // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 82–3. С. 214–216.
10. Молодецкая О. В. Наставничество в системе высшего образования в России: современные подходы // Молодой ученый. 2024. № 40 (539). С. 171–172.
11. Поленякин И. В. Психологическая готовность студентов педагогических вузов к наставнической деятельности // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 84–1. С. 471–474.
12. Локтионова Е. А., Яковлева Е. О. Институт наставничества в системе российского образования и профессиональной деятельности: учеб. пособ. Курск: ЮЗГУ, 2024. 98 с.
13. Белкина В. В. Концепт универсальных компетенций высшего образования // Ярославский педагогический вестник. 2018. № 5. С. 117–126.
14. Чуракова А. В. Значение когнитивного компонента при формировании универсальных компетенций будущих педагогов // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2022. № 4 (79). С. 73–78.
15. Поленякин И. В. Наставничество как универсальная стратегия работы с обучающимися // Современные проблемы психологии образования: материалы II Всероссийской научно-практической конференции, посвященной Году семьи в Российской Федерации. Воронеж, 30 мая 2024 г. Воронеж, 2024. С. 220–224.
16. Качуровский В. И. Педагогика высшей школы: учеб пособие. Пермь: Изд-во Перм. гос. над. исслед. ун-та, 2015. 150 с.
17. Сафонов А. А., Петровская Е. С. Актуальность реализации педагогической системы наставничества в высшем учебном заведении // Концепции современного образования: время перемен: сб. науч. тр. Казань, 2020. С. 176–182.
Дополнительные файлы
Для цитирования: Шитакова О.Ю., Гуськов А.Ю., Гуськов Ю.А., Сидорина Т.В. Компонентно-уровневая модель понятия профессионального наставничества в вузе. Профессиональное образование в современном мире. 2025;15(4):685-696. https://doi.org/10.20913/2224-1841-2025-4-10
For citation: Shitakova O.Y., Guskov A.Y., Guskov Y.A., Sidorina T.V. Component-level model of the concept of professional tutoring in a university. Professional education in the modern world. 2025;15(4):685-696. (In Russ.) https://doi.org/10.20913/2224-1841-2025-4-10
Обратные ссылки
- Обратные ссылки не определены.
