Культурологический подход к построению социогуманитарной части единого ядра высшего образования

Переход системы высшего образования на новый виток развития требует смещения акцентов от преимущественной ориентации на развитие компетенций к целенаправленному личностно-профессиональному становлению обучающегося. Существующая компетентностная модель выпускника нуждается в концептуальном пересмотре. В качестве методологического основания проектирования социогуманитарной части единого ядра высшего образования предлагается культурологический подход, интегрирующий антропологический, аксиологический, личностно-ориентированный и системно-деятельностный подходы. Социогуманитарная культура личности рассматривается как целостная система ценностных ориентаций, интеллектуальных стратегий и деятельностных установок. Обоснован состав дисциплин социогуманитарного ядра. Реализация ядра на первом курсе обеспечивает формирование ценностно-смыслового фундамента личности  профессионала.

1. Петрусевич П. Ю. Гуманитаризация как одно из ведущих направлений развития современного образования // Наука и школа. 2023. № 1. С. 83–91.

2. Харичев А. Д., Шутов А. Ю., Полосин А. В., Соколова Е. Н. Восприятие базовых ценностей, факторов и структур социально-исторического развития России (по материалам исследований и апробации) // Журнал политических исследований. 2022. Т. 6, № 3. С. 9–19.

3. Фурер О. В. Роль «гуманитаризации» технического и профессионального образования // Вопросы педагогики. 2022. № 3–2. С. 257–259.

4. Харичев А. Д. Цивилизация «Россия» // Блокнот гражданского просвещения. 2025. № 7. С. 4–10.

5. Сухарев О. С. Развитие высшего образования в России: парадигма фундаментальности // Экономика. Налоги. Право. 2024. Т. 17, № 4. С. 6–16.

6. Ладыжец Н. С. «Преобразование образования»: проблемы профессионализации и карьеропостроения в новой модели высшей школы // Социологические исследования. 2025. № 1. С. 151–154.

7. Валерий Фальков: Освоение программ социогуманитарного ядра будет вести к формированию осознанного патриотизма и критического мышления / Минобрнауки России. URL: https://minobrnauki.gov.ru/presscenter/news/novosti-ministerstva/98789/ (дата обращения: 12.11.2025).

8. Антилогова Л. Н. Культура и гуманитаризация // Трансформация образования как социокультурный потенциал развития общества: сборник статей. Омск: Омская гуманитарная академия, 2024. С. 139–144.

9. Тесленко В. И., Смирнова Н. З. Концептуальные основы современного педагогического образования в контексте культурологического подхода // Вестник педагогических инноваций. 2020. № 1 (57). С. 22–31.

10. Аузан А. А. Культурные коды экономики. Как ценности влияют на конкуренцию, демократию и благосостояние народа. М.: АСТ, 2022. 323 с.

11. Базовая культура личности: теоретические и методические проблемы: Сборник научных трудов / под ред. О. С. Газмана, Л. И. Романовой. М.: АПН СССР, 1989. 149 с.

12. Сластёнин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика: учебное пособие / под ред. В. А. Сластёнина. М.: Академия, 2013. 576 с.

13. Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века. М.: Совершенство, 1998. 607 с.

14. Сериков В. В. Приобщение учащихся к традиционным российским ценностям в ходе внеурочной деятельности: методология и практика. М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2022. С. 18–26.

15. Каган М. С. Философия культуры: учебное пособие. СПб., 1996. 309 с.

16. Гессен С. И. Основы педагогики. М.: Школа-Пресс, 1995. 380 с.