profedПрофессиональное образование в современном миреProfessional education in the modern world2224-1841FSEP “Publisher SB RAS”profed-1494Research ArticleМАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ДИСКУССИОННОЙ ПЛОЩАДКИMATERIALS FOR DISCUSSIONКультурологический подход к построению социогуманитарной части единого ядра высшего образованияCulturological approach to the construction of the socio‑humanitarian part of the unified core of higher educationСоловьевА. А.SolovyovA. A.

Омск

Omsk

solo47aa@mail.ruСтауркскаяН. В.StaurkskayaN. V.

Омск

Omsk

nat_staur@mail.ruСибирская автомобильная и дорожная академияРоссияSiberian Automobile and Road AcademyRussian FederationСибирский институт бизнеса и информационных технологийРоссияSiberian Institute of Business and Information TechnologiesRussian Federation202603102026163568573Copyright © Соловьев А.А., Стауркская Н.В., 20262026Соловьев А.А., Стауркская Н.В.Solovyov A.A., Staurkskaya N.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://profed.edubiotech.ru/jour/article/view/1494

Переход системы высшего образования на новый виток развития требует смещения акцентов от преимущественной ориентации на развитие компетенций к целенаправленному личностно-профессиональному становлению обучающегося. Существующая компетентностная модель выпускника нуждается в концептуальном пересмотре. В качестве методологического основания проектирования социогуманитарной части единого ядра высшего образования предлагается культурологический подход, интегрирующий антропологический, аксиологический, личностно-ориентированный и системно-деятельностный подходы. Социогуманитарная культура личности рассматривается как целостная система ценностных ориентаций, интеллектуальных стратегий и деятельностных установок. Обоснован состав дисциплин социогуманитарного ядра. Реализация ядра на первом курсе обеспечивает формирование ценностно-смыслового фундамента личности  профессионала.

The transition of the higher education system to a new stage of development requires a shift in emphasis from the predominant orientation towards the development of competencies to the purposeful personal and professional development of the student. The existing competency-based model of the graduate needs a conceptual revision. As a methodological basis for designing the socio-humanitarian part of the unified core of higher education, a culturological approach is proposed, integrating anthropological, axiological, personality-oriented and system-activity approaches. The socio-humanitarian culture of a person is considered as an integral system of value orientations, intellectual strategies and activity attitudes. The composition of the disciplines of the socio-humanitarian core is substantiated. The implementation of the core in the first year ensures the formation of the value-semantic foundation of the professional’s personality.

культурологический подходвысшее образованиесоциогуманитарное ядросоциогуманитарная культура личностигуманитаризация образованияценностные ориентацииculturological approachhigher educationsocio-humanitarian coresocio-humanitarian culture of personalityhumanitarization of educationvalue orientationsReferencesПетрусевич П. Ю. Гуманитаризация как одно из ведущих направлений развития современного образования // Наука и школа. 2023. № 1. С. 83–91.Petrusevich P. Yu. Humanitarization as one of the leading directions of modern education development. Sciences and school, 2023, no. (1), pp. 83–91. (in Russ.)Харичев А. Д., Шутов А. Ю., Полосин А. В., Соколова Е. Н. Восприятие базовых ценностей, факторов и структур социально-исторического развития России (по материалам исследований и апробации) // Журнал политических исследований. 2022. Т. 6, № 3. С. 9–19.Kharichev A. D., Shutov A. Yu., Polosin A. V., Sokolova E. N. Perception of basic values, factors and structures of socio-historical development of Russia. Journal of Political Research, 2022, no. 6 (3), pp. 9–19. (in Russ.)Фурер О. В. Роль «гуманитаризации» технического и профессионального образования // Вопросы педагогики. 2022. № 3–2. С. 257–259.Furrer O. V. The role of «humanitarization» of technical and vocational education. Questions of Pedagogy, 2022, no. (3-2), pp. 257–259. (in Russ.)Харичев А. Д. Цивилизация «Россия» // Блокнот гражданского просвещения. 2025. № 7. С. 4–10.Kharichev A. D. Civilization «Russia». Notebook of Civic Education, 2025, no. (7), pp. 4–10. (in Russ.)Сухарев О. С. Развитие высшего образования в России: парадигма фундаментальности // Экономика. Налоги. Право. 2024. Т. 17, № 4. С. 6–16.Sukharev O. S. Development of higher education in Russia: paradigm of fundamentality. Economics. Taxes. Law, 2024, no. 17 (4), pp. 6–16. (in Russ.)Ладыжец Н. С. «Преобразование образования»: проблемы профессионализации и карьеропостроения в новой модели высшей школы // Социологические исследования. 2025. № 1. С. 151–154.Ladyzhets N. S. «Transformation of education»: problems of professionalization and career building in the new model of higher education. Sociological Studies, 2025, no. 1, pp. 151–154. (in Russ.)Валерий Фальков: Освоение программ социогуманитарного ядра будет вести к формированию осознанного патриотизма и критического мышления / Минобрнауки России. URL: https://minobrnauki.gov.ru/presscenter/news/novosti-ministerstva/98789/ (дата обращения: 12.11.2025).Falkov V. Development of socio-humanitarian core programs will lead to the formation of conscious patriotism and critical thinking. Ministry of Science and Higher Education of the Russian Federation. URL: https://minobrnauki.gov.ru (accessed 11.12.2025). (in Russ.)Антилогова Л. Н. Культура и гуманитаризация // Трансформация образования как социокультурный потенциал развития общества: сборник статей. Омск: Омская гуманитарная академия, 2024. С. 139–144.Antilogova L. N. Culture and humanitarization of education. In: Transformation of education as a socio-cultural potential for the development of society. Omsk, Omsk Humanitarian Academy; 2024, p. 139–144. (in Russ.)Тесленко В. И., Смирнова Н. З. Концептуальные основы современного педагогического образования в контексте культурологического подхода // Вестник педагогических инноваций. 2020. № 1 (57). С. 22–31.Teslenko V. I., Smirnova N. Z. Conceptual foundations of modern pedagogical education in the context of the culturological approach. Bulletin of Pedagogical Innovations, 2020, no. (1), pp. 22–31. (in Russ.)Аузан А. А. Культурные коды экономики. Как ценности влияют на конкуренцию, демократию и благосостояние народа. М.: АСТ, 2022. 323 с.Auzan A. A. Cultural codes of the economy. Moscow, AST Publ., 2022, 323 p. (in Russ.).Базовая культура личности: теоретические и методические проблемы: Сборник научных трудов / под ред. О. С. Газмана, Л. И. Романовой. М.: АПН СССР, 1989. 149 с.Gazman O. S., Romanova L. I., editors. Basic culture of personality. Moscow, APS USSR, 1989, 149 p. (in Russ.)Сластёнин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика: учебное пособие / под ред. В. А. Сластёнина. М.: Академия, 2013. 576 с.Slastenin V. A., Isaev I. F., Shiyanov E. N. Pedagogy. Moscow, Akademiya Publ., 2013, 576 p. (in Russ.)Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века. М.: Совершенство, 1998. 607 с.Gershunsky B. S. Philosophy of education for the XXI century. Moscow, Sovershenstvo Publ. 1998, 607 p. (in Russ.)Сериков В. В. Приобщение учащихся к традиционным российским ценностям в ходе внеурочной деятельности: методология и практика. М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2022. С. 18–26.Serikov V. V. Introducing students to traditional Russian values in extracurricular activities. Moscow: Institute of Education Development Strategy of RAE, 2022. p. 18–26. (in Russ.)Каган М. С. Философия культуры: учебное пособие. СПб., 1996. 309 с.Kagan M. S. Philosophy of culture. St. Petersburg, 1996, 309 p. (in Russ.)Гессен С. И. Основы педагогики. М.: Школа-Пресс, 1995. 380 с.Hessen S. I. Fundamentals of pedagogy. Moscow, Shkola-Press Publ., 1995, 380 p. (in Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.