.png)
.png)
Email this article 
Teacher's self-determination in the context of artificial intelligence integration in education
https://doi.org/10.20913/2224-1841-2025-4-18
Abstract
The rapid integration of artificial intelligence (AI) into the educational process has significantly affected the professional self-determination of teachers. This article examines the concept of teacher's self-determination in the context of AI implementation, focusing on the role of professional reflection, the possibilities of AI in education, and the interaction of educational actors with AI systems. The aim of the study is to investigate how AI tools affect teachers' sense of autonomy, competence and professional reflection. The research methods used were literature analysis methods and a questionnaire method involving a survey of 256 teachers from organisations providing secondary vocational education and using AI tools. The results show that AI can enhance teachers' competence by providing them with contextual data and simplifies the administrative routine of the educational process, but it can also undermine autonomy and destroy the self-definition of the professional role of the teacher. Respondents expressed the need for training, ethical standards, and shared decision-making to maintain their self-determination. The study concludes that the balance between the integration of AI and the need for professional reflection of teachers is crucial for creating an effective educational environment.
About the Author
M. Yu. SilantievaRussian Federation
Maria Yu. Silantieva – foreign language teacher, Kaliningrad State College of Service and Tourism.
42B Leninsky ave., Kaliningrad, 236 039
References
1. Барабанов, С. В. Профессиональная рефлексия педагогов как фактор повышения качества образовательного процесса // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2020. № 3. С. 45–52.
2. Бурова, Т. В. Профессиональная рефлексия как условие профессионального роста педагогов // Педагогика и психология. 2019. № 2. С. 12–19.
3. Гусев, А. В. Рефлексия как компонент профессиональной деятельности педагога // Научные исследования в образовании. 2021. № 4. С. 23–30.
4. Захарова, Л. П. Искусственный интеллект в обучении: от теории к практике // Научные исследования в образовании. 2021. № 6. С. 55–62.
5. Ковалев, А. И. Искусственный интеллект и его влияние на образовательные процессы // Инновации в образовании. 2022. № 4. С. 40–47.
6. Лебедев, Д. С. Искусственный интеллект как фактор повышения качества образования // Вопросы педагогики. 2021. № 8. С. 15–22.
7. Мартынова, Т. В. Использование искусственного интеллекта для адаптивного обучения // Современные проблемы науки и образования. 2020. № 3. С. 18–25.
8. Овчарова, Т. А. Искусственный интеллект в образовании: возможности и вызовы // Образовательные технологии и общество. 2020. № 23. С. 78–85.
9. Петров, И. А. Искусственный интеллект в образовательных процессах: инновации и перспективы // Вестник научных исследований. 2021. № 2. С. 15–22.
10. Романов, С. В. Искусственный интеллект и его применение в образовательной среде // Научный вестник. 2022. № 1. С. 90–97.
11. Сидорова, Н. П. Интеграция искусственного интеллекта в образовательные технологии: проблемы и перспективы // Научный журнал. 2022. № 5. С. 76–83.
12. Тихомирова, Л. А. Искусственный интеллект в образовании: от теории к практике // Образование и цифровая экономика. 2021. № 4. С. 40–48.
13. Федорова, Т. В. Рефлексия как ключевой компонент профессиональной деятельности педагога // Педагогическая наука. 2020. № 6. С. 29–36.
14. Шевелева, Е. В. Искусственный интеллект в образовательных технологиях: новые горизонты // Инновационные технологии в образовании. 2021. № 2. С. 55–62.
15. Шевченко, О. В. Искусственный интеллект как средство повышения эффективности обучения // Образование и наука. 2020. № 11. С. 44–51.
16. Selwyn, N. Should Robots Replace Teachers? AI and the Future of Education // Cambridge: Polity Press. 2019. №121. С. 147–169.
17. Zawacki-Richter, O. Systematic Review of Research on Artificial Intelligence Applications in Higher Education // International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2019. №16 (1). С. 11–27.
Supplementary files
For citation: Silantieva M.Y. Teacher's self-determination in the context of artificial intelligence integration in education. Professional education in the modern world. 2025;15(4):773-776. https://doi.org/10.20913/2224-1841-2025-4-18
Refbacks
- There are currently no refbacks.
