.png)
.png)
Послать статью по эл. почте 
Самоопределение преподавателя в контексте интеграции искусственного интеллекта в образование
https://doi.org/10.20913/2224-1841-2025-4-18
Аннотация
Стремительная интеграция искусственного интеллекта (ИИ) в образовательный процесс существенно повлияла на профессиональное самоопределение преподавателей. В данной статье рассматривается концепция самоопределения преподавателя в рамках внедрения ИИ, акцентируется внимание на роли профессиональной рефлексии, возможностях ИИ в образовании и взаимодействии субъектов образовательного процесса с системами ИИ. Цель исследования – изучить, как инструменты ИИ влияют на чувство автономии, компетентности и профессиональной рефлексии преподавателей. В качестве методов исследования были использованы методы анализа литературных источников и метод анкетирования, включающий опрос 256 педагогов из организаций, осуществляющих средне-профессиональное образование, и использующими инструменты ИИ. Результаты показывают, ИИ может повысить компетентность преподавателей, предоставляя им контекстные данные и упрощает административную рутину образовательного процесса, но также может подорвать автономию и разрушить самоопределение профессиональной роли преподавателя. Респонденты заявили о необходимости подготовки, соблюдения этических норм и совместного принятия решений для сохранения их самоопределения. В исследовании делается вывод о том, что баланс между интеграцией ИИ и необходимости профессиональной рефлексии преподавателей имеет решающее значение для создания эффективной образовательной среды.
Об авторе
М. Ю. СилантьеваРоссия
Силантьева Мария Юрьевна – преподаватель иностранного языка.
236 039, Калининград, Ленинский проспект, 42Б
Список литературы
1. Барабанов, С. В. Профессиональная рефлексия педагогов как фактор повышения качества образовательного процесса // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2020. № 3. С. 45–52.
2. Бурова, Т. В. Профессиональная рефлексия как условие профессионального роста педагогов // Педагогика и психология. 2019. № 2. С. 12–19.
3. Гусев, А. В. Рефлексия как компонент профессиональной деятельности педагога // Научные исследования в образовании. 2021. № 4. С. 23–30.
4. Захарова, Л. П. Искусственный интеллект в обучении: от теории к практике // Научные исследования в образовании. 2021. № 6. С. 55–62.
5. Ковалев, А. И. Искусственный интеллект и его влияние на образовательные процессы // Инновации в образовании. 2022. № 4. С. 40–47.
6. Лебедев, Д. С. Искусственный интеллект как фактор повышения качества образования // Вопросы педагогики. 2021. № 8. С. 15–22.
7. Мартынова, Т. В. Использование искусственного интеллекта для адаптивного обучения // Современные проблемы науки и образования. 2020. № 3. С. 18–25.
8. Овчарова, Т. А. Искусственный интеллект в образовании: возможности и вызовы // Образовательные технологии и общество. 2020. № 23. С. 78–85.
9. Петров, И. А. Искусственный интеллект в образовательных процессах: инновации и перспективы // Вестник научных исследований. 2021. № 2. С. 15–22.
10. Романов, С. В. Искусственный интеллект и его применение в образовательной среде // Научный вестник. 2022. № 1. С. 90–97.
11. Сидорова, Н. П. Интеграция искусственного интеллекта в образовательные технологии: проблемы и перспективы // Научный журнал. 2022. № 5. С. 76–83.
12. Тихомирова, Л. А. Искусственный интеллект в образовании: от теории к практике // Образование и цифровая экономика. 2021. № 4. С. 40–48.
13. Федорова, Т. В. Рефлексия как ключевой компонент профессиональной деятельности педагога // Педагогическая наука. 2020. № 6. С. 29–36.
14. Шевелева, Е. В. Искусственный интеллект в образовательных технологиях: новые горизонты // Инновационные технологии в образовании. 2021. № 2. С. 55–62.
15. Шевченко, О. В. Искусственный интеллект как средство повышения эффективности обучения // Образование и наука. 2020. № 11. С. 44–51.
16. Selwyn, N. Should Robots Replace Teachers? AI and the Future of Education // Cambridge: Polity Press. 2019. №121. С. 147–169.
17. Zawacki-Richter, O. Systematic Review of Research on Artificial Intelligence Applications in Higher Education // International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2019. №16 (1). С. 11–27.
Дополнительные файлы
Для цитирования: Силантьева М.Ю. Самоопределение преподавателя в контексте интеграции искусственного интеллекта в образование. Профессиональное образование в современном мире. 2025;15(4):773-776. https://doi.org/10.20913/2224-1841-2025-4-18
For citation: Silantieva M.Y. Teacher's self-determination in the context of artificial intelligence integration in education. Professional education in the modern world. 2025;15(4):773-776. (In Russ.) https://doi.org/10.20913/2224-1841-2025-4-18
Обратные ссылки
- Обратные ссылки не определены.
