Инклюзивное физическое воспитание в системе среднего профессионального и высшего образования

Введение. Статья направлена на разработку методических основ адаптации дисциплины «Физическая культура» для образовательных организаций, совмещающих программы среднего профессионального и высшего образования, в условиях инклюзивного обучения. Постановка задачи. Основной задачей является систематизация современных моделей и педагогических условий инклюзивного физического воспитания с последующей их адаптацией к специфике разноуровневого контингента обучающихся. Методика и методология исследования. Методология исследования базируется на социальной модели инвалидности, принципах универсального дизайна обучения (UDL) и компетентностном подходе. В работе применены теоретические методы: анализ научной литературы и нормативных документов, сравнительно-правовой анализ, систематизация передового педагогического опыта. Результаты. Результаты включают характеристику трех ключевых моделей инклюзивного физического воспитания (интеграционной, модульно-элективной и UDL), выделение системы необходимых педагогических условий (профессиональная компетентность преподавателя, адаптация программ, междисциплинарное взаимодействие) и описание эффективных адаптивных технологий. Выводы. На основе анализа предложены конкретные методические решения для внедрения в учебный процесс, такие как введение инклюзивно- ориентированных элективных модулей, дифференциация программ по уровням образования и организация межуровневых проектов. Перспективы исследования связаны с эмпирической апробацией предложенных решений на базе Сибирского университета потребительской кооперации (СибУПК), разработкой критериев оценки инклюзивной компетентности преподавателей и сравнительным изучением эффективности моделей в различных образовательных  организациях.

1. Максимова С. Ю., Мандриков В. Б., Неумоин В. В., Голубин С. А. Физическое воспитание студенческой молодежи в рамках инклюзивного образования // Физическое воспитание и студенческий спорт. 2023. Т. 2, вып. 4. С. 333–338.

2. Мищенко И. А., Червякова Е. В. Динамика психофизического состояния первокурсников в условиях инклюзивного образования // Человек. Спорт. Медицина. 2023. Т. 23, № 3. С. 31–38.

3. Нюрксне Л. А., Штукин Н. Н., Куликова М. В. Педагогические условия реализации инклюзивного подхода в преподавании физической культуры в вузе // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: гуманитарные науки. 2025. № 3. С. 100–104.

4. Питеркина М. В. Разработка и внедрение инклюзивных элективных курсов физической культуры для студентов университета: опыт, перспективы и влияние на социализацию обучающихся // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. 2025. № 7 (245). С. 189–194.

5. Фидарова К. К., Гайсина А. Р., Калабекова С. В. Инклюзивное образование: теоретические основы и модели реализации // Научно-методический электронный журнал Концепт. 2025. № 10. С 223–236.

6. Намазов А. К., Меджидов Н. Б. А., Иванова А. И. Инклюзивная физическая культура и спорт в системе высшего образования // Физическая культура студентов. 2023. № 72. С. 371–377.

7. Кохан С. Т., Шибаева А. А., Серёдкин А. К. Адаптивная физическая культура как средство психофизического развития учащихся с ограниченными возможностями здоровья // Педагогическая перспектива. 2025. № 2 (18). С. 3–10.

8. Артеменко Е. В., Артеменко Т. Г. Педагогические условия развития инклюзивной компетентности учителей по физической культуре в условиях образовательной среды // Человек. Спорт. Медицина. 2023. Т. 23, № S1. С. 70–75.

9. Кантор В. З., Проект Ю. Л., Антропов А. П., Кондракова И. Э. Педагогическое образование как сфера формирования инклюзивных диспозиций учителя // Образование и наука. 2023. Т. 25, № 10. С. 12–44.

10. Zhang F., Cheng Yu. Teaching methods of physical education in the context of innovative educational transformations: analysis and development directions // Bulletin Kyrgyz State University named after I. Arabaev. 2025. № 2/3. P. 209–215.

11. Кантор В. З., Проект Ю. Л. Инклюзивные профессиональные компетенции педагога в оценках родителей детей с ограниченными возможностями здоровья // Перспективы науки и образования. 2022. № 1 (55). С. 377–392.

12. Митрохин Е. А., Кольга В. В. Практика внедрения инклюзивного обучения в вузе по дисциплине физическая культура // Russian Journal of Education and Physiology. 2022. Т. 13, № 1. С. 7–31.

13. Насырова Э. Ф., Муллер О. Ю. Использование гуманитарных технологий будущими учителями физической культуры в условиях инклюзивного образования // Человек. Спорт. Медицина. 2023. Т. 23, № S2. С. 91–97.

14. Герасимов Н. П. Применение электронных образовательных ресурсов в реализации ФГОС по физической культуре и спорту // Современные достижения научно-технического прогресса. 2025. № 1 (12). С. 111–113.

15. Губарева Н. В., Беликова Е. В., Антипова П. Н., Туравинина А. А. Инклюзивное физкультурное образование студентов с ОВЗ и инвалидностью как способ профессиональной ориентации // Глобальный научный потенциал. 2025. № 6 (171). С. 209–212.

16. Морозова Е. В., Журавлева Е. В., Бондаренко А. В., Рагулин С. В. Социальное развитие людей с инвалидностью средствами активных видов спорта (на примере корнхол и петанк) // Человек. Общество. Инклюзия. 2024. Т. 15, № 3 (59). С. 20–36.

17. Мясникова Т. И., Веделев И. О., Кульков О. С., Донскова С. А., Веленгурский Д. Р. Тенденции развития адаптивного спорта на территории Свердловской области // Научные и образовательные основы в физической культуре и спорте. 2024. Т. 16, № 4. С. 42–49.

18. Проскурина Е. Ф., Свистельникова К. В. Особенности учебного процесса со студентами, отнесенными к специальной медицинской группе // Тенденции развития науки и образования. 2023. № 104–12. С. 104–107.

19. Горбунова Н. В., Глобенко Р. Р. Совершенствование организации квази-профессиональной деятельности магистров АФК как залог повышения профессиональной компетентности // Вестник педагогических инноваций. 2024. № 2 (74). С. 60–69.

20. Логачев Н. В. Взаимосвязь готовности к профессиональной деятельности и социометрического статуса будущих специалистов по адаптивной физической культуре с ограниченными возможностями здоровья // Человеческий капитал. 2025. № 1 (193). С. 104–112.

21. Подберезко Н. А., Лимаренко О. В., Лимаренко А. П., Золотухина И. А. Формирование инклюзивной культуры в процессе физического воспитания студентов // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. 2023. № 9 (223). С. 338–341.

22. Черный А. А., Чупина В. А. Гибкость и адаптивность как ключевые компетенции будущего специалиста по физической культуре и спорту в эпоху перемен // Глобальный научный потенциал. 2024. № 7 (160). С. 123–130.

23. Сырымбетова Л. С., Жигадло П. А., Жубатова Б. А., Ким Т. А. Обучение физической культуре школьников в условиях инклюзии: из опыта работы // Өрлеу. Вести непрерывного образования. 2024. № 2 (45). С. 43–52.