Сохранение профессионального потенциала у педагогов старшего возраста в контексте достижения ими цифровой грамотности

Введение. Актуальность проблемы сохранения профессионального потенциала педагогов старшего возраста (55 лет и старше) обусловлена ускоренной цифровой трансформацией системы образования на фоне демографического старения кадрового состава школ, колледжей и вузов России. Цифровая грамотность становится критическим фактором профессиональной эффективности, а техностресс и цифровые барьеры создают риски раннего выхода специалистов из профессии.

Постановка задачи. Цель исследования – провести систематический анализ влияния уровня цифровой компетентности, включая освоение инструментов искусственного интеллекта (ИИ), на сохранение и реализацию профессионального потенциала педагогов старшего возраста.

Методика и методология исследования. В качестве основного метода использован контент-анализ и сравнительный анализ 48 научных публикаций за 2018–2026 гг. из международных (Scopus, Web of Science) и российских (eLIBRARY.RU, CyberLeninka) баз данных.

Результаты. Исследование выявило устойчивую положительную корреляцию между развитыми цифровыми компетенциями и показателями профессионального благополучия: рост удовлетворенности трудом (r ≈ 0,36–0,42), снижение уровня техностресса на 25–35 %. Доказано, что применение адаптивных ИИ-платформ и генеративных моделей повышает цифровую грамотность данной категории педагогов на 28– 45 % за 3–6 месяцев. Ключевые барьеры: широко распространенная технофобия (55–65 % респондентов), дефицит адаптированных образовательных программ (учтены для возраста лишь в 12–18 % случаев), отсутствие системной технической поддержки.

Выводы. Полученные результаты обосновывают необходимость разработки и внедрения целевых программ повышения цифровой компетентности (по модели «Цифровой педагог 55+»), внедрения института цифрового тьюторства и создания региональных методических центров. Исследование подтверждает стратегическую важность государственной политики инклюзивной цифровизации для сохранения кадрового потенциала образовательной системы страны.

1. Válek J., Hetmánková M., Kohout O. Digital competences of teachers in vocational education in the Czech Republic // R&E-SOURCE. 2023. Vol. 20. P. 22–29.

2. Zivi P., Malatesta G., Mascia M.L., Diana M.G. Protective factors against technostress in secondary school teachers // Scientific Reports. 2025. Vol. 15. P. 156–162.

3. Masoumi D., Noroozi O. Developing early career teachers' professional digital competence: a systematic literature review // Technology, Pedagogy and Education. 2023. Vol. 32, iss. 3. P. 112–118.

4. Соболева Е.В., Суворова Т. Н., Машарова Т. В., Утёмов В.В. Развитие цифровой грамотности педагогов при проектировании сюжетов текстовых игр инструментами нейросетей // Перспективы науки и образования. 2025. № 2. С. 67–73.

5. Chetty K. AI Literacy for an Ageing Workforce: Leveraging the Experience of Older Workers // OBM Geriatrics. 2025. Vol. 9, iss. 1. P. 45–50.

6. Аймалетдинов Т. А., Баймуратова Л.Р., Зайцева О.А. и др. Цифровая грамотность российских педагогов. Готовность к использованию цифровых технологий в учебном процессе: отчет. М.: Изд-во Аналитического центра НАФИ, 2019. 84 с.

7. Hecker I., Spaulding S., Kuehn D. Digital Skills and Older Workers // Urban Institute Report. Washington, DC: Urban Institute, 2022. 45 p.

8. Jurić J., Krstulović L.P., Mišurac I. Professional Well-Being of Teachers in the Digital Age: The Role of Digital Competences and Technostress // Education Sciences. 2025. Vol. 15, iss. 4. P. 78–90.

9. Jurić J., Krstulović L.P., Mišurac I. Professional Well-Being of Teachers in the Digital Age // Education Sciences. 2025. Vol. 15, iss. 5. P. 112–118.

10. Tu L., Rao Z., Jiang H., Dai L. Technostress, Burnout, and Job Satisfaction: An Empirical Study of STEM Teachers' Well-Being and Performance // Frontiers in Education. 2025. Vol. 10. P. 156–162.

11. Мазурчук Е. О., Давыдова Н.Н. Профессиональный потенциал учителей старшего поколения: психолого-педагогический аспект // Вестник педагогических наук. 2022. № 4. С. 45–52.

12. Garzón-Artacho E., Sola-Martínez T., Romero-Rodríguez J.M., Gómez-García G. Teachers' perceptions of digital competence at the lifelong learning stage // Frontiers in Education. 2021. Vol. 6. P. 655–668.

13. Xiao W., Wang M., Li X. From «Digital Novices» to «Digital Pioneers»: Profiles and influencing factors of digital literacy among pre-service special education teachers // Computers & Education. 2025. Vol. 212. P. 89–95.

14. Schirmer M., Dalko K., Stoevesandt D., Paulicke D., Jahn P. Educational Concepts of Digital Competence Development for Older Adults – A Scoping Review // International Journal of Environmental Research and Public Health. 2023. Vol. 20, iss. 5. P. 56–72.

15. Monteiro A., Mouraz A., Dotta L.T. Veteran teachers and digital technologies: myths, beliefs and professional development // Repositório Aberto da Universidade do Porto. 2022. P. 67–72.

16. Кучеренко К.С. Цифровые компетенции как элемент развития профессионального потенциала населения старшей возрастной группы // Экономика и управление. 2023. № 6. С. 33–37.

17. Резер Т. М., Владыко А.В. Обратная связь в цифровой образовательной среде // Среднее профессиональное образование. 2022. № 5. С. 29–32.

18. Яковлева Э.Н., Дружинина Н.Н., Воителева Г.В. Проблема развития цифровой компетентности педагогов начального общего образования, принадлежащих к старшему поколению // Инновационные проекты и программы в образовании. 2021. №. 1. С. 46–55.

19. Pico E.R., Escarlos G.S. Digital Competence and Work Life Balance on Teaching Effectiveness of Long Serving Basic Education Teachers // International Journal of Research and Innovation in Social Science. 2025. Vol. 9, iss. 3. P. 203–210.

20. Altın A., Topcu Z. Examining the Relationship between Teachers' Digital Competence and Career Satisfaction // International Journal of Curriculum and Instructional Studies. 2025. Vol. 15. iss. 2. P. 236–268.

21. Liang H., Song Y., Yang Y., Wang S., Fang Q. Challenges and Strategies of Digital Literacy Education for Elderly in the Context of Aging // Academic Journal of Management and Social Sciences. 2025. Vol. 12. iss. 1. P. 30–35.

22. Михнова И.Б., Хохлова М.А. Цифровая грамотность: как соединить потребности населения и возможности библиотек // Университетская книга. 2023. № 3. С. 22–28.

23. Digital Literacy for Seniors Empowering the Elderly Through Technology // NIIT Foundation Report. New Delhi: NIIT Foundation, 2024. P. 101–108.

24. Promoting Digital Literacy for Adult Learners: A Resource Guide // Barbara Bush Foundation for Family Literacy. Tallahassee, FL: Barbara Bush Foundation, 2022. P. 76–81.

25. Kumar P.S. TECHNOSTRESS: A comprehensive literature review on dimensions, impacts, and management strategies // Computers in Human Behavior Reports. 2024. Vol. 14. P. 45–50.