Транснациональная студенческая мобильность в глобализирующемся мире

Введение. Транснациональная студенческая мобильность является неотъемлемой частью академической и экономической сферы, что обуславливает необходимость изучения тенденций ее развития.

Постановка задачи. Актуальность темы обусловлена ростом транснациональной географической и цифровой студенческой мобильности в глобализирующемся мире. Цель исследования – выявление тенденций географической и цифровой транснациональной студенческой мобильности в области высшего образования, а также выявление проблем, которые связаны с такими формами мобильности.

Методика исследования. В статье используются статистические данные транснациональной студенческой мобильности в области высшего образования института статистики ЮНЕСКО и «Project Atlas». Приводится и анализируется ряд официальных постановлений государств и конвенций между государствами в области транснационального высшего образования. Также осуществляется сравнительный анализ научных статей по теме современной транснациональной студенческой мобильности в области высшего образования.

Результаты. В период с 1975 по 2024 г. число студентов, обучающихся в высших учебных заведениях за пределами своей страны, выросло с 800 тысяч до 6,9 млн человек. В настоящий момент происходит смена политической парадигмы однополярного западно-центрированного миропорядка в связи с бурным экономическим ростом ряда стран «глобального юга», что обусловливает формирование новых мировых академических центров. Массовая цифровизация, а также пандемия COVID-19 обусловили развитие высшего онлайн-образования, что усиливает тенденции транснациональной студенческой мобильности. Такие страны, как Индия и КНР являются примерами успешного создания обширной государственной цифровой инфраструктуры для реализации онлайн-обучения, а также для распространения цифровой и общеобразовательной грамотности среди своих граждан.

Выводы. Исследование выявило истоки и современные тенденции транснациональной студенческой мобильности, а также ряд проблем как для очного, так и для цифрового высшего транснационального образования. Полученные результаты могут быть использованы для принятия управленческих решений.

1. Merton R. Science and technology in a democratic order // Journal of Legal and Political Sociology. 1942. Vol. 1. P. 115–126.

2. Croix D., Docquier F., Fabre A., Stelter R. The Academic Market and the Rise of Universities in Medieval and Early Modern Europe (1000–1800) // Journal of the European Economic Association. November 2023. № 22 (5). DOI:10.1093/jeea/jvad061

3. Rashdall, Hastings. The universities of Europe in the Middle Ages. Oxford: Clarendon Press, 1895. 533 p.

4. Воскобойников О. Фридрих II и его интеллектуальный мир. М.: АСТ, 2025. 464 с.

5. Андреев А. Университет в Российской империи XVIII – первой половины XIX века / под ред. А.Ю. Андреева и С. И. Посохова. М.: РОССПЭН. 2012, 671 с.

6. Hoa D. Tran, Phuong Bui L.A. Higher Education and Student Short-Term Mobility in ASEAN Countries: Current Trends and Priorities – A Case of Passage to ASEAN. EAI Endorsed Transactions on Tourism, Technology and Intelligence. July 2025. № 2 (2). DOI:10.4108/eettti.8844

7. Сайт проекта «Один пояс один путь». URL: https://rus.yidaiyilu.gov.cn/ (дата обращения: 03.03.2026).

8. Совет Европы 2001 года. Кодекс надлежащей практики в сфере предоставления транснационального образования. URL: https://rm.coe.int/090000168097c674 (дата обращения: 03.03.2026).

9. Институт статистики ЮНЕСКО. URL: https://www.uis.unesco.org/en (дата обращения: 03.03.2026).

10. Project Atals. Данные о транснациональной студенческой мобильности за 2024 год. URL: https://www.iie.org/research-initiatives/project-atlas/ (дата обращения: 03.03.2026).

11. Günay A. Global Market Trends in Open and Distance Higher Education // Journal of University Research. 2025. Volume 8, Issue 4. P. 585–593.

12. Kirloskar P., Inamdar N. Shifting international student mobility directions and factors influencing students’ higher education destination choices // Journal of Higher Education Policy and Leadership Studies. 2021. № 2 (3). P. 160–178. DOI: https://dx.doi.org/10.52547/johepal.2.3.160

13. Altbach P., De Wit H. Are we facing a fundamental challenge to higher education internationalization? // International Higher Education. 2018. № 93. P. 2–4.

14. Мировой рейтинг университетов за 2026 год. URL: https://www.timeshighereducation.com/world-universityrankings/latest/world-ranking (дата обращения: 03.03.2026).

15. Waters D., Brooks R. Student migration and contemporary educational mobility. Palgrave Macmillan Cham, 2021. 264 p.

16. Kaplan A., Haenlein M. Higher education and the digital revolution: About MOOCs, SPOCs, social media, and the Cookie Monster // Business Horizons. May 2016. № 59 (4). DOI: 10.1016/j.bushor.2016.03.008

17. План действий в Европы области цифрового образования в период с 2021–2027 год в ответ на COVID-19. URL: https://education.ec.europa.eu/focus-topics/digital-education/plan (дата обращения: 03.03.2026).

18. Сайт проекта «EMBED+». URL: https://embedplus.eu (дата обращения: 03.03.2026)

19. Palvia S. and other. Online Education: Worldwide Status, Challenges, Trends, and Implications // Journal of Global Information Technology Management. 2018. № 21:4 P. 233–241. DOI: 10.1080/1097198X.2018.1542262

20. Li Y. Managing Continuing Education in the Digital Age: A Case Study of Online Programs in China // The Development of Humanities and Social Sciences. 2025. № 1 (4). Р. 93–109. DOI: https://doi.org/10.71204/gv0jjc72

21. Рекомендации Министерства образования [КНР] по реализации реформы непрерывного образования для повышения академической квалификации в государственных высших учебных заведениях в новую эпоху. URL: http://www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_743/202208/t20220816_653132.html (дата обращения: 03.03.2026).

22. Abola P. Predictors of student disengagement in fully online higher education programs // PUPIL: International Journal of Teaching, Education and Learning. 2026. Р. 27–45. DOI: https://doi.org/10.20319/ictel.2026.2745

23. КондрашовА.О., ГрунтЕ.В.Мнение потребителей онлайн-курсов крупных образовательных платформ // Теория и практика общественного развития. 2025. № 12. С. 24–29. DOI: https://doi.org/10.24158/tipor.2025.12.2