Мотивы и стратегии эффективного обучения иностранному языку в дистанционном формате

Введение. Одной из характерных особенностей современного этапа развития является широкое распространение цифровых технологий, которые активно внедряются во все сферы общественной жизни. Образование, являясь одной из ведущих сфер, приобретает особое значение, так как именно здесь развитие цифровых технологий привело к появлению новых методик преподавания, в том числе дистанционных. Необходимость проведения занятий в дистанционном формате, обусловленная различными факторами, подтолкнула преподавателей всего мира к более пристальному изучению возможностей и особенностей данного подхода к обучению. Постановка задачи. Так как не всегда занятия в дистанционном формате вызывают заинтересованность и отклик обучающихся, преподавателями и разработчиками онлайн-курсов была поставлена цель – выявить, что более всего мотивирует студентов обучаться на сервере дистанционного обучения, что вызывает у них наибольший интерес и желание учиться.

Методика и методология исследования. В ходе настоящего исследования применялись следующие методы: наблюдение, методика количественного подсчета, сравнительно-сопоставительный анализ, обобщение, синтез, эксперимент.

Результаты. Авторы данной статьи сами сталкивались с проблемами работы в дистанционном формате, обучая иностранному языку студентов разных уровней в Сибирском государственном университете науки и технологий имени академика М. Ф. Решетнева. Чтобы лучше понять современные тенденции в данной сфере, были изучены международный и отечественный опыт с целью его адаптации под собственные потребности и потребности студентов. Для лучшего понимания потребностей участников учебного процесса авторы провели анкетирование среди студентов технических специальностей и направлений. Полученные результаты проанализированы, обобщены и будут использованы для создания мотивирующих заданий и курсов по иностранному языку на сервере дистанционного обучения.

Выводы. Проведенное исследование позволило сформулировать ряд выводов о пользе практического применения дистанционного формата обучения и найти эффективные методики и подходы для вовлечения студентов в учебный процесс.

1. Калинина М.Г., Кудряшова С.В. Цифровые технологии как средство формирования мотивации изучающих иностранный язык // Ярославский педагогический вестник. 2021. № 1 (118). С. 72–80. DOI 10.20323/1813-145X-2021‑1‑118‑72‑80

2. Bąk M., Fic M., Pytel S., Skutnik J., Sujkowska-Sobisz K., Zygmunt A. Przewodnik po kształceniu zdalnym w uniwersytecie śląskim // Guide to remote learning at the university of Silesia. (12.14.2020). P. 16–19. URL: https://us.edu.pl/student/wp-content/uploads/sites/3/Zdalny-US/Przewodnik-po-kszta%C5 %82ceniu-zdalnym-wUniwersytecie-%C5 %9Al%C4 %85skim-I.pdf (дата обращения: 21.02.2022).

3. Куренкова Т.Н., Маслова О.В., Стрекалёва Т.В. Синхронный и асинхронный форматы электронного обучения как средство формирования индивидуальной образовательной траектории студентов // Профессиональное образование в современном мире. 2024. Т. 14, № 2. С. 270–281. DOI: https://doi.org/10.20913/2618‑7515‑2024‑2‑9

4. Kurenkova T. N., Maslova O.V., Savelyeva M.V., Strekaleva T.V. Fоreign language to master degree students // European Proceedings of Social and Behavioural Sciences EpSBS. Krasnoyarsk Science and Technology City Hall. Krasnoyarsk, 2020. Р. 763–771.

5. Karchava O.V., Kurenkova T. N., Strekaleva T.V. The Experience of Distant Teaching a Foreign Language to Engineering Students during the COVID-19 Pandemic // The 37th IBIMA International Conference 1–2 April 2021, Cordoba, Spain. URL: https://ibima.org/accepted-paper/the-experience-of-distant-teaching-a-foreign-languageto-engineering-students-during-the-covid-19-pandemic/ (дата обращения: 21.02.2022).

6. Kurenkova T. N., Maslova O.V., Savelyeva M.V., Strekaleva T.V. «Flipped Class» as an Individual Approach Technology in Teaching English to IT Master Degree Students» // The 37th IBIMA International Conference 1–2 April 2021, Cordoba, Spain. URL: https://ibima.org/accepted-paper/flipped-class-as-an-individual-approachtechnology-in-teaching-english-to-it-master-degree-students/ (дата обращения: 21.02.2022).

7. Kurenkova T. N., Maslova O.V., Savelyeva M.V., Strekaleva T.V. Using the Station Rotation Model in Teaching a Foreign Language in a Higher Educational Institution // The 37th IBIMA International Conference 1–2 April 2021, Cordoba, Spain. URL: https://ibima.org/accepted-paper/using-the-station-rotation-model-in-teaching-aforeign-language-in-a-higher-educational-institution/ (дата обращения: 21.02.2022).

8. Kuklina A.I., Kurenkova T.N., Strekaleva T.V. Use of distance learning technology in teaching engineering students a foreign language // ICEST 2021.02.09.2021. P. 135–143. URL: https://www.europeanproceedings.com/files/data/article/10076/14885/article_10076_14885_pdf_100.pdf (дата обращения: 21.02.2022).

9. Ежов С.Г., Ефимова П.С. К вопросу о технологии активизации учебно-творческой деятельности магистров // Технологии профессионального образования: проблемы и перспективы: материалы науч.‑метод. конфер. с межд. участием. Екатеринбург, Урал. гос. лесотехн. ун-т, 2014. C. 267–270.

10. Маликова М. Н. Пути развития креативного мышления студентов в образовательном процессе // Технологии профессионального образования: проблемы и перспективы: материалы науч.‑метод. конфер. с межд. участием. Екатеринбург: Урал. гос. лесотехн. ун-т, 2014. 319 с.

11. Бондаренкова И.В., Черникова А.В. Об использовании инновационных технологий в образовательном процессе // Технологии профессионального образования: проблемы и перспективы: материалы науч.‑метод. конфер. с межд. участием. Екатеринбург, Урал. гос. лесотехн. ун-т, 2014.

12. Одарюк И.В., Котляренко Ю.Ю. Анализ готовности преподавателей вузов к внедрению цифровых технологий в образовательный процесс (на основе опроса профессорско-преподавательского состава кафедры иностранных языков) // Самарский научный вестник. 2021. Т. 10, № 2. С. 294–298. DOI: 10.17816/snv2021102312

13. DaeleA. 10 idées d’activités pédagogiques courtes à distance. 2020. URL: https://medium.com/hep-vaud/10-id%C3%A9esdactivit%C3%A9s-p%C3%A9dagogiques-courtes-%C3%A0-distance-38e5249ffe0b (дата обращения: 21.02.2022).