Применение больших языковых моделей для формирования профессиональных качеств современного военнослужащего

Введение. В статье комплексно рассматриваются тема применения больших языковых моделей в подготовке будущих офицеров, как теоретические основы, так и практические аспекты применения знаний об искусственном интеллекте, допускающих самоорганизацию процесса формирования профессиональных качеств современных военнослужащих, готовящихся выполнять свой долг в сложных условиях резко меняющейся оперативной обстановки.

Постановка задачи. Исследование направлено на решение проблемы определения теоретических основ профессиональной подготовки военнослужащих, а также выявления особенностей трансформации требований к военно-профессиональным компетенциям в условиях цифровизации военной сферы. Для этого нам необходимо было раскрыть технические возможности и ограничения больших языковых моделей применительно к задачам военного образования и профессиональной подготовки; определить новые профессиональные качества и компетенции, необходимые современному военнослужащему для эффективного взаимодействия с ИИ-системами; разработать методические подходы к формированию профессиональных качеств военнослужащих с использованием технологий искусственного интеллекта; выявить основные риски и вызовы, связанные с внедрением больших языковых моделей в систему военного образования, и предложить способы их минимизации; обосновать перспективные направления развития военно-профессионального образования в контексте дальнейшего совершенствования ИИ-технологий.

Методика и методология исследования. В основе исследования находится междисциплинарный подход, интегрирующий достижения военной педагогики, психологии, социологии и других наук о человеке, что раскрыто в трудах И.А. Алёхина, А.В. Барабанщикова, О.Ю. Ефремова, В.П. Масягина, Т.Г. Мухиной, С.Н. Сорокоумовой, Б.Т. Тухватуллина и др. Нами использовался сравнительный эксперимент в контрольной и экспериментальной группах курсантов. Результативность применения больших языковых моделей определялась на основе следующих критериев оценки профессиональных качеств: аналитические способности, скорость оперативных принятия решений, качество тактического планирования, адаптивность к новым условиям, работа с информационными потоками, командное взаимодействие, технологическая культура. Военно-профессиональная деятельность характеризуется рядом специфических особенностей, отличающих ее от гражданских профессий.

Результаты. Разработана научно обоснованная концепция формирования профессиональных качеств современного военнослужащего в условиях применения больших языковых моделей и выявлены эффективные методы интеграции ИИ-технологий в систему военно-профессионального образования. Определены возможности использования концепции для совершенствования существующих и разработки новых образовательных программ военно-учебных заведений, создания методических рекомендаций по интеграции ИИ-технологий в учебный процесс, а также формирования стратегических подходов к модернизации системы военного образования в условиях цифровой трансформации.

Выводы. Перспективы развития подготовки военного специалиста с использованием ИИ требуют комплексного подхода, сочетающего технологические инновации с фундаментальными принципами военного образования. Успех этой трансформации зависит от способности военных организаций адаптироваться к быстро меняющемуся технологическому ландшафту, сохраняя при этом основные ценности профессионального военного служения.

1. Коротких Д.Е., Мазурин А.Е., Шабанов А.Г. Моделирование деятельности специалистов по обучению в центре подготовки Росгвардии // Сибирский учитель. 2023. № 2 (147). С. 64–68.

2. Лопуха А. Д., Лопуха Т. Л., Марковчин С.Г. Геополитика и история политической практики России // Наука. Общество. Оборона. 2022. Т. 10, № 3 (32). С. 18–25.

3. Алёхин И.А., Давыдов Н.А. Педагогическая технология современной подготовки специалистов в военных вузах России // Известия Российской академии образования. 2021. № 1–2 (54). С. 135–146.

4. Мухина Т. Г., Тухватуллин Б. Т. Эффективные пути совершенствования системы подготовки курсантов вузов войск национальной гвардии Российской Федерации к воспитанию личного состава // Военно-правовые и гуманитарные науки Сибири. 2023. № 4 (18). С. 75–82.

5. Тарасов Д.Ю. Педагогический феномен подготовки военных кадров в самоорганизующейся военно-профессиональной системе // Военно-правовые и гуманитарные науки Сибири. 2024. № 2. С. 134–149.

6. Федосеева И.А. Предпрофильная подготовка подрастающего поколения в современных социокультурных условиях // Специфика педагогического образования в регионах России. 2024. № 1 (17). С. 76–78.

7. Цыбулько А.А., Косолап А.В. Межпредметные связи в системе профессиональной подготовки курсантов военных институтов // Военно-правовые и гуманитарные науки Сибири. 2025. № 1. С. 157–174.

8. Барбашина Э.В. «Нарративная парадигма» В. Фишера в контексте развития нарративных исследований // Философия науки. 2023. № 3 (98). С. 57–70.

9. Ненашев М.Б., Дахин А.Н. Персонализированное машинное обучение // Педагогика. 2025. Т. 89, № 6. С. 49–60.

10. Anderson J., Smith M. Military Training Revolution: AI-Enhanced Professional Development // Military Review. 2023. Vol. 103, № 4. P. 24–38.

11. Belaya E.I., Vasilyeva T.Yu. The technology of formation of the Russian civic identity through the national personosphere as an axiological resource // Perspectives of Science and Education. 2025. № 3. P. 24–39. DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2025.3.2

12. Brown R. Large Language Models in Defense Applications: Opportunities and Challenges // Parameters. 2024. Vol. 54, № 2. P. 67–82.

13. Chen L., Johnson K.AI-driven military education: A comparative analysis. Armed Forces & Society. 2023. № 49 (3). P. 445–468.

14. Беркус В.И., Гуляевская Н.В., Дахин А.Н. Механизмы формирования профессиональных качеств в условиях трансформации российского общества // Сибирский педагогический журнал. 2023. № 4. С. 7–16. DOI: https://doi.org/10.15293/1813–4718.2304.01

15. Беркус В.И., Смирнов Я.Д., Дахин А.Н. Профессиональные качества военного специалиста в контексте самоорганизации компетентности // Военно-правовые и гуманитарные науки Сибири. 2025. № 3. С. 80–91.

16. Дахин А.Н. Педагогика больших языковых моделей // Педагогика. 2025. Т. 89, № 2. С. 5–16.

17. Меркулов С.В., Сорокоумова С.Н. К вопросу развития политического сознания у военнослужащих войск национальной гвардии Российской Федерации // Военно-правовые и гуманитарные науки Сибири. 2022. № 1. С. 44–52.

18. Ненашев М.Б., Дахин А.Н. Деятельность как способ познания своей индивидуальности // Народное образование. 2025. № 6. С. 113–126.

19. Ненашев М.Б., Дахин А.Н. Мотивация – ценность – деятельность // Народное образование. 2025. № 1. С. 183–192.

20. Dakhin A.N., Zhakupov N.R., Seitkhanova A. Development of a multilingual online course with language support for teaching physics in English. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE). 2024. № 13 (2). P. 752–758. DOI: https://doi.org/10.11591/ijere.v13i2.26803