Влияние общественного мнения на уровень профессионально-творческой самореализации будущих архитекторов

   Введение. В статье рассмотрена проблема влияния общественного мнения о деятельности будущих архитекторов на уровень их профессионально-творческой самореализации.

   Постановка задачи.

   Цель исследования: разработать методы формирования общественного мнения о деятельности будущих архитекторов, влияющих на уровень их профессионально-творческой самореализации.

   Задачи исследования: выявить состояние разработанности исследуемой проблемы в научной теории и практике; раскрыть функции и механизмы влияния общественного мнения на профессионально-творческую самореализацию будущих архитекторов; определить в результате эмпирического исследования методы формирования общественного мнения о профессионально-творческой деятельности будущих архитекторов, влияющих на уровень их профессионально-творческой самореализации.

   Методика и методология исследования. В основу исследования положена гипотеза исследования: профессионально-творческая реализация будущих архитекторов в период обучения в вузе станет более эффективной, если в процессе обучения будут реализованы следующие методы формирования общественного мнения об их профессионально-творческой деятельности: словесное воздействие на сознание общественности; организация в рамках образовательной среды творческих конкурсов и выставок будущих архитекторов; дискуссия обсуждаемых профессионально-творческих вопросов и результатов профессионально-творческой деятельности будущих архитекторов; публикация результатов профессионально-творческой деятельности будущих архитекторов в средствах массовой информации.

   Результаты. Общественное мнение, влияющее на активную деятельность и соответствующее поведение индивида, связано с возможностями самосовершенствования, роста профессионального мастерства, раскрытия собственного потенциала. Общественное мнение, выступая носителем определенных обществом норм, может выражаться в форме как однозначно положительных (отрицательных) или неоднозначно положительных (отрицательных) оценок и установок, которые влияют на сознание, самоопределение, а в дальнейшем и на профессионально-творческую самореализацию индивида. Конкретизировано понятие общественного мнения относительно процесса или результата профессионально-творческой деятельности.

   Выводы. Полученные результаты исследования показали, что на уровень восприятия общественного мнения влияют способности студента усваивать и применять в своей деятельности новые технологии, методы, способы; выходить на новый более высокий уровень своего творчества, осознавать важность собственной активности.

1. Беседина И. В., Толпинская Т. П. Организация учебного процесса и его влияние на качество профессиональной подготовки студентов архитектурного образования // Новые идеи нового века : материалы Международной научной конференции ФАД ТОГУ. – 2016. – Т. 2. – С. 404–410.

2. Архитектурное образование: проблемы развития / А. П. Кудрявцев, А. В. Степанов, Н. Ф. Метленков, Ю. П. Волчок. М.: Эдиториал УРСС, 2009. 152 с.

3. Кармазин Ю. И., Капустин П. В. Концептуальный подход в архитектурном образовании // Научный вестник Воронежского государственного архитектурно-строительного университета. Строительство и архитектура. 2008. № 1 (9). С. 166–170.

4. Наумова В. И. Современные тенденции архитектурно-художественного творчества и актуальные векторы архитектурного образования : дис…. д-ра искусствоведения. Барнаул, 2011. 343 с.

5. Shentsova O. M., Savelyeva O. P., Krasnova T. V., Demenev D. N., Kayumova N. A., Mashinskaya M. S. The development of interest to the artistic and creative activity as the basis of future bachelor professional self-determination in the field of architecture, art and design // The Social Sciences. 2015. Т. 10, № 9. С. 2234–2239.

6. Maslow A. Motivition and personaliti. N. Y., 1954. 400 р.

7. Rodgers C. R. Client Centered Theory // The Current Practice. Boston: Hongtom, 1959. 197 p.

8. Белкин А. С. Ситуация успеха. Как ее создать : книга для учителя. М., 1991. 168 с.

9. Бибрих P. P., Васильева И. А. Особенности мотивации и целеобразования в учебной деятельности студентов младших курсов // Вестник Московского университета. Сер. 14. «Психология». 1987. № 2. С. 20–30.

10. Божович Л. И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков. М: Педагогика, 1972. С. 7–44.

11. Закиева Р. Р. Диагностика качества профессионального образования // Вестник Воронежского государственного университета. Серия «Проблемы высшего образования». 2019. № 1. С. 41–45.

12. Кулюткин Ю. Н., Сухобская Г. С. Мотивация познавательной деятельности. М., 1978. 147 с.

13. Маркова А. К., Орлов А. Б., Фридман A. M. Мотивация учения и ее воспитание у школьников. М.: Педагогика, 1991.

14. Шенцова О. М., Беседина И. В. Способы мотивации профессионального обучения студентов, обучающихся на архитектурно-дизайнерских направлениях в условиях экономического кризиса // Инновации в социокультурном пространстве : материалы XV Международной научно-практической конференции. Благовещенск, 2022. С. 119–124.

15. Киселева А. В. Формирование готовности студентов – будущих архитекторов к профессионально-творческой деятельности в процессе самостоятельной работы : дис. … канд. пед. наук. Екатеринбург, 2020. 226 с.

16. Шенцова О. М. Развитие интереса к художественно-творческой деятельности у студентов-архитекторов : автореферат дис…. канд. пед. наук. Магнитогорск, 2003. 21 с.

17. Шенцова О. М., Беседина И. В. Педагогические условия творческой самореализации будущих архитекторов и дизайнеров в процессе их профессионального становления в вузе // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2020. № 3. С. 82–87.

18. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: в 2 т. М., 1980. Т. 2.

19. Рубинштейн С. Л. Человек и мир // Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.

20. Беккерман П. Б. Творческое развитие обучающихся в технических колледжах: подходы к исследованию и их ретроспектива // Мировоззренческие подходы к исследованию и их ретроспектива в XXI веке. 2018. Т. 1, № 1. С. 5–7.

21. Цурикова Л. В. Самореализация студентов в учебно-профессиональной деятельности : автореф. дис…. канд. пед. наук. Белгород, 2005. 17 с.

22. Беседина И. В. Формирование творческого потенциала будущих архитекторов в профессиональном образовании : монография. Астрахань: Астраханский государственный архитектурно-строительный университет, 2017. 170 с.

23. Петровский В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности. М., 1996.

24. Шенцова О. М. Развитие интереса к обучению путем создания эмоционально-комфортной образовательной среды // Открытое образование. 2017. № 6. С. 92–104.

25. Шенцова О. М. Соревновательная деятельность как способ стимулирования творческой деятельности студентов // Новые идеи нового века – 2018 : материалы Восемнадцатой Международной научной конференции = The New Ideas оf New Century – 2018: The Eighteenth International Scientific Conference Proceedings : в 3 т. Хабаровск: Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2018. Т. 2. С. 500–505.

26. Липпман У. Общественное мнение. М., 1998.

27. Манхейм К. Диагноз нашего времени. М., 1994.

28. Тард Г. Мнение и толпа // Психология толп. М.: Ин-т психологии РАН, Изд-во КСП+, 1999. 416 с.

29. Анисимов С. Ф. Компетентность общественного мнения // Вестник МГУ. Серия 7. Философия. 1986. № 4. С. 74–80.

30. Герасимов В. М. Общественное мнение в зеркале политической психологии. М.: Луч, 1994. 134 с.

31. Горшков М. К. Общественное мнение: история и современность. М.: Политиздат, 1988. 383 с.

32. Грушин Б. А. Мнения о мире и мир мнений. Проблемы методологии исследования общественного мнения. М.: Изд-во полит. лит-ры, 1967. 400 с.

33. Гуревич П. С. Социальная мифология М.: Мысль, 1983. 175 с.

34. Любивый Я. В. Современное массовое сознание: динамика и тенденции. Киев: Наукова думка, 1993. 142 с.

35. Уледов А. К. Общественное мнение советского общества. М. Изд-во социально-экономической лит-ры, 1963. 392 с.

36. Основы социологии общественного мнения: электронный учебник / Н. Ю. Григорьев, В. В. Блошко. 2024. URL: http://scipro.ru/conf/publicopinion1_24.pdf

37. Шенцова О. М. Конкурсно-выставочная деятельность как интерактивный метод в архитектурно-художественном образовании // Архитектурное интерпространство XXI века: опыт, проблемы, перспективы. Магнитогорск, 2013. С. 218–220.