Баланс творчества и цифровых технологий: вектор трансформации форм проектной деятельности в художественном образовании

   Введение. Цифровая трансформация общества ставит перед педагогикой искусства задачу актуализации содержания образовательных программ для развития у студентов профессиональных компетенций, связанных с владением компьютерным инструментарием. Проектная деятельность является эффективным инструментом формирования соответствующих умений и навыков при условии гармоничного сочетания современных технологий и традиционных художественных практик.

   Постановка задачи.

   Цель исследования состоит в изучении особенностей и выявлении степени востребованности в студенческой среде традиционных и цифровых техник ведения проектной деятельности для оптимизации процесса обучения по дисциплинам художественного цикла.

   Методика и методология исследования. В ходе проведения эмпирической части исследования сформирована целевая группа информантов из числа студентов творческих направлений подготовки, обладающих устойчивыми навыками владения как традиционными, так и компьютерными художественными техниками. В нее вошли 53 человека в следующем процентном соотношении: обучающиеся бакалавриата – 58,5 %, магистратуры – 41,5 %. Дистанционный сбор мнений участников эксперимента проводился с использованием сервиса Яндекс Формы, анализ полученных данных осуществлялся на основе методов описательной статистики средствами Яндекс Таблиц.

   Результаты. Информантам в качестве формы проектной деятельности предложено выполнить комикс в трех техниках и определить наиболее предпочтительную из них. Полученные данные распределились следующим образом: классическая техника – 9,43 %, цифровая техника – 37,74 %, гибридная техника – 52,83 %. Выявлено, что в настоящее время гибридная техника выполнения художественных проектных работ наиболее востребована, поскольку представляет собой синтетический вид творчества, существующий на стыке классического и цифрового искусства и объединяющий достоинства каждого из них.

   Выводы. Результаты исследования будут способствовать эффективной трансформации проектной деятельности в художественном образовании на основе оптимального соотношения традиционных и цифровых заданий и формированию у студентов профессиональных умений и навыков, востребованных в социуме.

1. Okhee J. Exploring the Role of Art Education Mediating between Humans and Digital Technology // Society for Art Education of Korea. 2025. № 95. P. 445–468. DOI: 10.25297/AER.2025.95.445

2. Карпенко В. О., Рысаева С. Ф., Казарина Т. Ю. Компьютерная графика как инструмент подготовки графических дизайнеров: опыт обучения российских и китайских студентов // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2023. № 63. С. 257–267. DOI: 10.31773/2078-1768-2023-63-257-267

3. Савлучинская Н. В., Лыкова Е. С., Морозкина Е. А. Художественное образование в период цифровой глобализации // Современные наукоемкие технологии. 2022. № 11. С. 193–197. DOI: 10.17513/snt.39420

4. Sattar G., Rustemova S., Nebessayeva Z. Socially Interactive Approaches and Digital Technologies in Art Education: Developing Creative Thinking in Students During Art Classes // Open Education Studies. 2025. № 7. DOI: 10.1515/edu-2025–0096

5. Bedir S., Freedman K. Integrating Digital Technologies and AI in Art Education: Pedagogical Competencies and the Evolution of Digital Visual Culture // Participatory Educational Research. 2024. № 11. P. 57–79. DOI: 10.17275/per.24.94.11.6

6. Heaton R. Making Peace with Artificial Intelligence (AI) in Art Education // International Journal of Art & Design Education. 2025. № 44 (4). DOI: 10.1111/jade.12614

7. Васильева А. Ю. Развитие проектного мышления средствами компьютерной графики // Вестник Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы. 2023. № 2 (70). С. 119–123.

8. Yanan S., Kamis A., Pratama H. Current approaches and future trends in integrating digital education methods in Chinese traditional art education // Perspectives of Science and Education. 2024. № 71 (5), P. 713–728. DOI: 10.32744/pse.2024.5.42

9. Li Z. Reflections of STEAM Education Concept on Art and Design Education in the Context of Digitalization // Education Reform and Development. 2024. № 6. P. 176–184. DOI: 10.26689/erd.v6i3.6637

10. Айбулгина К. В., Сичкарь Т. В. Комиксы как симбиоз литературного и изобразительного искусства // Либерально-демократические ценности. 2021. Т. 5, № 1. С. 1–7.

11. Корончик В. Г. Характеристика комикса как формы визуальной коммуникации // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 2 (99). С. 553–555. DOI: 10.24412/1991-5497-2023-299-553-555

12. Мухутдинова Н. Р., Эрштейн М. О. Типология современных виртуальных литературных жанров // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 1 (98). С. 326–329. DOI: 10.24412/1991-5497-2023-198-326-329

13. Van der Sluis H. Visual narratives in higher education : a scoping review of comic, manga, graphic novels and cartoons as educational tools // Compass Journal of Learning and Teaching. 2025. № 18. P. 86–108. DOI: 10.21100/compass.v18i1.1574

14. Молокова Л. В., Шелкова А. А. Комиксы как новая образовательная технология // Молодежный вестник ИрГТУ. 2024. Т. 14. № 3. С. 480–484.

15. Ding C. Breaking Boundaries: The Place of Comics in Art Education // Springer Nature Switzerland AG. 2022. P. 17–37. DOI: 10.1007/978-3-031-05194-4_2

16. Sackett H. Loosening the Straight-A way of Thinking: Comic-Making as Arts Education // Springer Nature Switzerland AG. 2022. P. 131–152. DOI: 10.1007/978-3-031-05194-4_7

17. Aditia R., Aditia B. Arts Education and Visual Communication in Character Design of the Nusa Five Serial Comic Character by Sweta Kartika // EDUCASIA: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran. 2024. № 9. P. 17–30. DOI: 10.21462/educasia.v9i1.241

18. Сырова Н. В., Голова К. А. Нетрадиционные методы формирования композиционных умений студентов // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 79 (4). С. 221–224

19. Старусева-Першеева А. Д., Фадеева Т. Е., Сковородников П. Ю., Лушкин С. С. Цифровой комикс и сетевое искусство: перспективы визуальной коммуникации // Артикульт. 2023. № 1 (49). С. 47–58. DOI: 10.28995/2227-6165-2023-1-47-58

20. Красильников И. М. Педагогический потенциал цифровых технологий и его реализация в художественном образовании // Отечественная и зарубежная педагогика. 2019. Т. 1, № 2 (59). С. 95–104. DOI: 10.24411/2224-0772-2019-10007

21. Wang Z., Qi B., Zhong H., Cai L., Bing L. Transforming Art Design Education Through Information Technology // International Journal of Information System Modeling and Design. 2024. № 16 (1). DOI: 10.4018/IJISMD.377600

22. Малых М. С., Садовникова С. А. Компьютерная графика в современном дизайне // Университетская наука. 2023. № 1 (15). С. 184–185.

23. Блюхер Ю. Н. «Новое видение» сегодня // Коммуникации. Медиа. Дизайн. 2022. Т. 7, № 1. С. 156–189.

24. Галкин Д. В. Техно-художественные гибриды или произведение искусства в эпоху его компьютерного производства (V1.0A) // Гуманитарная информатика. 2007. № 3. С. 40–53.

25. He L., Hak-soon Y. Research on the E-learning platform for art teaching and immersive digital entertainment experience based on improved neural networks // Entertainment Computing. 2025. № 52. DOI: 10.1016/j.entcom.2024.100768