Светлана Борисовна Соломенцева, доцент, доцент кафедры
кафедра дизайна, художественного образования и технологий
660049; пр. Мира, 90; Елец
Svetlana B. Solomentseva, associate professor, associate professor of the department
department of design, art education and technologies
660049; 90 Mira Ave.; Yelets
Введение. Цифровая трансформация общества ставит перед педагогикой искусства задачу актуализации содержания образовательных программ для развития у студентов профессиональных компетенций, связанных с владением компьютерным инструментарием. Проектная деятельность является эффективным инструментом формирования соответствующих умений и навыков при условии гармоничного сочетания современных технологий и традиционных художественных практик.
Постановка задачи.
Цель исследования состоит в изучении особенностей и выявлении степени востребованности в студенческой среде традиционных и цифровых техник ведения проектной деятельности для оптимизации процесса обучения по дисциплинам художественного цикла.
Методика и методология исследования. В ходе проведения эмпирической части исследования сформирована целевая группа информантов из числа студентов творческих направлений подготовки, обладающих устойчивыми навыками владения как традиционными, так и компьютерными художественными техниками. В нее вошли 53 человека в следующем процентном соотношении: обучающиеся бакалавриата – 58,5 %, магистратуры – 41,5 %. Дистанционный сбор мнений участников эксперимента проводился с использованием сервиса Яндекс Формы, анализ полученных данных осуществлялся на основе методов описательной статистики средствами Яндекс Таблиц.
Результаты. Информантам в качестве формы проектной деятельности предложено выполнить комикс в трех техниках и определить наиболее предпочтительную из них. Полученные данные распределились следующим образом: классическая техника – 9,43 %, цифровая техника – 37,74 %, гибридная техника – 52,83 %. Выявлено, что в настоящее время гибридная техника выполнения художественных проектных работ наиболее востребована, поскольку представляет собой синтетический вид творчества, существующий на стыке классического и цифрового искусства и объединяющий достоинства каждого из них.
Выводы. Результаты исследования будут способствовать эффективной трансформации проектной деятельности в художественном образовании на основе оптимального соотношения традиционных и цифровых заданий и формированию у студентов профессиональных умений и навыков, востребованных в социуме.
Introduction. The digital transformation of society poses a challenge for art education to update the content of educational programs in order to develop students’ professional competencies related to the use of computer tools. Project-based activities are an effective tool for developing the relevant skills and abilities, provided that modern technologies are harmoniously combined with traditional artistic practices.
Purpose setting.
The aim of the study is to examine the characteristics and identify the degree of demand among students for traditional and digital project-based techniques to optimize the learning process in art disciplines.
Methodology and methods of the study. During the empirical part of the study, a target group of informants was formed from among students of creative disciplines who possessed solid skills in both traditional and computer-based artistic techniques. It included 53 people in the following percentage ratio: bachelor’s degree students – 58.5 %, master’s degree students – 41.5 %. The remote collection of opinions from the participants in the experiment was carried out using the Yandex Forms service, and the analysis of the data obtained was carried out on the basis of descriptive statistics methods using Yandex Tables.
Results. The informants were asked to create a comic strip using three techniques and to determine which one they preferred. The data obtained was distributed as follows: classical technique – 9.43 %, digital technique – 37.74 %, hybrid technique – 52.83 %. It was found that hybrid techniques for artistic design work are currently in high demand, as they represent a synthetic form of creativity that exists at the intersection of classical and digital art and combines the advantages of each.
Conclusion. The results of the study will contribute to the effective transformation of project activities in art education based on an optimal balance of traditional and digital tasks and the formation of professional skills and abilities in students that are in demand in society.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.