СПЕЦИФИКА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ИНТЕГРАЦИИ И КООПЕРАЦИИ АПК АЛТАЙСКОГО КРАЯ

Автор анализирует содержание и смысл дополнительного профессионального образования в условиях интеграции и кооперации АПК Алтайского края. В статье исследована специфика дополнительного профессионального образования и научно-образовательного пространства России в условиях интеграции и кооперации агропромышленного комплекса, которая является в настоящее время наиболее актуальной. Формирование интегрированных корпоративных структур в АПК для решения проблем более эффективной инновационной устойчивости сельскохозяйственных организаций и предприятий, реализации дополнительного профессионального образования, а также научной деятельности в данной сфере представляет собой важнейшую черту общемировых процессов трансформации сельскохозяйственного рынка. В этих условиях исключительную востребованность приобрела методика разработки рекомендаций по организации разнообразных интеграционных структур, нацеленных на решение проблем активизации профессиональной, образовательной, научной и инновационной деятельности. За весь период рыночных преобразований крестьянские (фермерские) хозяйства, личные подсобные хозяйства, которые составляют индивидуально-семейный сектор сельского хозяйства, а также малые сельскохозяйственные организации и их интегрированные объединения стали неотъемлемой частью многоукладной сельской экономики и народного хозяйства в целом. Очевидно, что эффективность системы образования во многом зависит от моделирования запросов потребителя, в связи с этим основным принципом формирования научно-учебного образовательного пространства региона является принцип учета интересов отдельного субъекта РФ и их интегрированных объединений. Основополагающей целью деятельности кооперативных предприятий или организаций является не только максимизация прибыли, но и повышение прибыльности хозяйств, а также обеспечение кадрового потенциала данных субъектов. Таким образом, в статье обоснована роль дополнительного профессионального образования в условиях интеграции и кооперации АПК Алтайского края.

дополнительное профессиональное образование, интеграция, кооперация, агропромышленный комплекс, образовательное пространство, сельское хозяйство, образовательный процесс, аграрная система, further training, integration, cooperation, agriculture, educational space, agriculture, educational process, agricultural system,

1. Зинченко А. П., Трутнева Н. Ю. Анализ производства и доходов сельского хозяйства региона в системе национального счетоводства. - М.: Изд-во РГАУ-МСХА, 2012.

2. Карпухин С. С. Проблемы воспроизводства квалифицированной рабочей силы сельского хозяйства в условиях научно-технического прогресса. - М.: ПМП, 1979.

3. Коротнев В. Д. Рабочие кадры сельского хозяйства и их формирование в новых экономических условиях (на материалах Пензенской области): автореф. дисс. … канд. экон. наук. - М., 1991

4. Минаков И. А. Кооперация и агропромышленная интеграция в АПК. - М., 2007.

5. Рогодин В. М. Сельскохозяйственные кооперативы. Организационно-экономические и методологические основы их формирования и деятельности. - М., 2009.

6. Суетов А. М. Теория и практика сельскохозяйственной кооперации в России. - М.: Агропрогресс, 2009.

7. Ушачев И. Интеграционные отношения в агропромышленном производстве России // АПК: экономика, управление. - 2003. - № 8. - С. 13-17.

8. Экономика труда и социально-трудовые отношения: учеб.для экон. спец. вузов / под ред. Г. Г. Меликьяна, Р. П. Колосовой. - М.: ЧЕРО: Изд-во Моск. ун-та, 2013.

9. Экономика труда: учебник для вузов / под ред. Л. И. Жукова, Р. Г. Погосяна. - М.: Экономика, 2012.

10. Экономические реформы в Алтайском крае (на примере рынка труда). - Барнаул, 2012.

11. Юферева Л. Е. Проблемы формирования и использования трудового потенциала (на примере Восточной Сибири и Дальнего востока). - М., 2011.