Анализ Закона об образовании с позиций ценностного подхода

Abstract

Основным законом, регулирующим образование в России, является Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».  Нормы этого нормативно-правового акта выступают силой, формирующей институциональные пути развития образования, и закрепляют положение тех этических ценностей, которые значимы или должны быть значимы для российского общества в сфере образования. В статье проанализированы нормы действующего Закона об образовании с позиций ценностного подхода с целью определить, какое место в системе образования данный закон отводит таким этическим ценностям, как равенство и свобода.

Таким образом, объектом исследования выступают нормы Закона об образовании, а предметом – положение указанных выше этических ценностей в образовании согласно нормам закона.

Основными методами исследования являются: анализ нормативно-правовых документов и научной литературы по теме, сравнительный анализ правовых норм Закона об образовании друг с другом и с нормами других нормативно-правовых актов, анализ (выделение из Закона норм, которые закрепляют положение указанных этических ценностей в образовании) и синтез (определение положения данных этических ценностей в системе образования в целом).

Исследование разделено на два основных этапа: 1) выделение норм Закона об образовании, которые закрепляют место указанных этических ценностей в образовании; 2) сравнение данных норм друг с другом и с нормами иных нормативно-правовых актов.

 Результаты исследования отражены статье и логически разделены на два раздела, каждый из которых посвящен одной из указанных ценностей – равенству и свободе.

Итогом проведенного исследования стал вывод о том, что этические ценности закреплены нормами Закона об образовании непоследовательно, что имеются некоторые противоречия между нормами данного закона.