Образовательное пространство кафедры графического цикла в условиях глобальной цифровизации образования

В статье рассматривается состояние системы инженерно-графической подготовки в период глобальной цифровизации, раскрывается специфика понятия «цифровизация» применительно к системе образования в целом и применительно к системе инженерно-графической подготовки студентов технического вуза. Подчеркивается, что уровень цифровизации является результатом комплексного влияния глобальных социально-экономических факторов, объективных тенденций развития общества и комплекса специфических условий, сложившихся в среде конкретного учебного заведения. Приводятся следующие признаки вхождения системы образования в цифровое пространство: формируется электронная образовательная среда; вузы страны образуют единое образовательное пространство; развивается и совершенствуется технология разработки электронных средств обучения; создаются и внедряются системы электронного документооборота; население обеспечивается доступом к электронным ресурсам. В статье проводится анализ структуры цифрового информационного образовательного пространства, выделяются несколько его уровней: национальное информационное пространство, пространство региона, вуза, информационное пространство кафедр, персональное информационное пространство. Анализируются два основных контура информационных потоков (внешний и глобальный), охватывающих информационное пространство отдельных подразделений вуза (кафедр, факультетов и пр.). Характеризуются структурные компоненты информационного пространства кафедры: организационно-управленческий, содержательный и учебно-методический. Описывается специфика образовательного пространства графической кафедры и подчеркивается, что формирование актуальной цифровой информационной среды является одним из важнейших условий её эффективного функционирования. Отмечается необходимость проведения целенаправленных мероприятий по формированию цифрового образовательного пространства кафедр графического цикла. Приводятся примеры и результаты деятельности кафедры «Графика» Сибирского государственного университета путей сообщения по созданию цифровой информационной инженерно-графической подготовки студентов вуза. Отмечается, что цифровизация инженерно-графической подготовки стимулирует когнитивные аспекты обучения, повышает познавательный интерес и мотивацию у обучающихся, создаёт условия для освоения навыков совместной работы.

1. Chakravorti B., Chaturvedi R. S. How competitiveness and trust in digital economies vary across the world // Digital planet. 2017. No. 5. https://sites.tufts.edu/digitalplanet/files/2017/05/Digital_Planet_2017_FINAL.pdf (дата обращения 05.11.2018)

2. Сергеев А. Г., Жигалов И. Е., Баландина В. В. Введение в электронное обучение / Владимирский гос. ун-т имени Столетовых. Владимир: Изд-во ВлГУ, 2012. 82 с.

3. Государственная Программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 годы/ утв. Указом правительства российской Федерации № 295 от 15 апреля 2014 г.

4. Указ Президента Российской Федерации от 09.05.2017 г. «О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017–2030 годы».

5. Программа «Цифровая экономика Российской Федерации» / Утверждена распоряжение правительства Российской Федерации от 28 июня 2017 г. № 16–32-р.

6. Иродов М. И., Коречков Ю. В. Высшее образование в цифровой экономике // Вестник Евразийской науки. 2018. № 1 (10). URL: https://esj.today/PDF/69ECVN118.pdf (дата обращения: 31.10.2018).

7. Ракитов А. И. Философия компьютерной революции. М.: Политиздат, 1991. C. 32–35.

8. Дудник Е. Ю., Фролова О. С. Процесс вхождения общества в новую стадию развития – «общество цифровой мобильности» // Инновационные технологии в науке и образовании. Пенза, 2016. С. 113–126.

9. Егина Н. А. Новый этап развития России: от цифровой экономики к информационному обществу // Конкурентоспособность в глобальном мире: экономика, наука, технологии. 2017. № 8–3 (55). С. 45–47.

10. Колосова О. Ю. Человек и общество в новой цифровой реальности // Экономические и гуманитарные исследования регионов. 2018. № 2. С. 78–81.

11. Комлева Н. В. Профессиональная компетентность личности в условиях Smart-общества // Открытое образование. 2017. № 1 С. 27–33. DOI: 10.21686/1818-4243-2017-1-27-33

12. Майорова Н. В. Отношение населения к проблеме влияния образования и науки на развитие общества // Статистика и Экономика. 2014. № 6. С. 9–14. DOI: 10.21 686/2500-3925-2014-6-9-14

13. Панюкова С. В., Гостин А. М., Авилкина С. В. Управление человеческим капиталом в условиях информационного общества // Статистика и Экономика. 2014. № 1. С. 183–186. DOI: 10.21 686/2500-3925-2014-1-183-186

14. Чинаева Т. И. Основные тенденции развития международного рынка образовательных услуг // Статистика и Экономика. 2017. № 1. С. 60–68. DOI: 10.21686/2500-39252017-1-60-68

15. Сергеева И. А. Опыт создания и внедрение учебно-методического депозитария по начертательной геометрии и инженерной графике // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. 2014. № 2 (18). С. 93–102. DOI: 10.15293/2226-3365.1402.09

16. Петухова А. В. Мультимедиа курс «Начертательная геометрия, инженерная и компьютерная графика»: опыт разработки и внедрения // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. 2014. № 4 (20). С. 66–79. DOI: 10.15293/2226-3365.1404.06

17. Жидкова Е. В., Щербакова О. В. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов технических вузов в процессе формирования навыков графической подготовки // Профессиональное образование в современном мире. 2017. Т. 7. № 1. С. 897–902. DOI: 10.15 372/PEMW20170121

18. Астахова Т. А. Практическое использование «Moodle» в курсе графических дисциплин // Инновационные технологии в инженерной графике: проблемы и перспективы: сборник трудов Международной научно-практической конференции (Брест, 20 апреля 2016 г.). Новосибирск: издво НГАСУ, 2016. С. 12–15.

19. Петухова А. В., Холина Л. И. Создание профессионально ориентированной образовательной среды в техническом вузе (на примере инженерно-графической подготовки). Новосибирск: Издво СГУПСа, 2013. 175 с.

20. Болбат О. Б. Использование мультимедиа ресурсов в образовательном процессе // Аллея науки. 2018. Т. 2, № 6 (22). С. 1084–1087.