НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРАКТИКИ  В КОНТЕКСТЕ КОММУНИКАТИВНОГО ПОДХОДА

П. В. Меньшиков; М. Р. Арпентьева

doi:10.15372/PEMW20170306

НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРАКТИКИ В КОНТЕКСТЕ КОММУНИКАТИВНОГО ПОДХОДА

П. В. Меньшиков, М. Р. Арпентьева

https://doi.org/10.15372/PEMW20170306

Полный текст:

Аннотация

Статья посвящена рассмотрению современного подхода к вопросу о психологических особенностях учебного взаимодействия. Авторы описывают процессы и результаты обучения в контексте представлений о них как о дидактической коммуникации. Обучаемый является личностью, он активно вовлечен в процесс учебного взаимодействия. Обучающий – активный организатор обучающей среды, регулирующий активность обучающихся. Авторами обсуждаются новые и традиционные образовательные практики, направленные на оптимизацию процесса дидактической коммуникации. Статья также посвящена проблеме педагогических мифов, анализу мотивационных, интеллектуальных и интерактивных ресурсов обучения. Авторами раскрываются основные аспекты развития обучающихся, их внутренний мир, внешние проявления, возможности и ограничения.

Ключ. слова

дидактическая коммуникация, учебное взаимодействие, активная позиция обучаемого, обучающий как организатор обучающей среды,

Об авторах

П. В. Меньшиков

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего образования «Калужский государственный университет им. К. Э. Циолковского».
Россия

доцент, кандидат психологических наук, институт психологии, кафедра психологии развития и образования.

Калуга.

М. Р. Арпентьева

доктор психологических наук, доцент, профессор, институт психологии, кафедра психологии развития и образования.

Калуга.

Список литературы

1. Арпентьева М. Р. Технологии глубинного и поверхностного обучения: возможности и ограничения // Новые развивающие технологии педагогической практики / отв. ред. А. Ю. Нагорнова. Ульяновск: Зебра, 2016. С. 215–229.

2. Бенка М., Чанчаревич-Джорджевич В. Ангажовани наставник – како пробудити и инспирисати ученике. Презентация / пер. с серб. П. В. Меньшикова. Арилье: Школа им. Св. Ахилия, 2013. 25 с.

3. Арпентьева М.Р., Меньшиков П. В., Моисеева Т. В. Дидактическая коммуникация: умение учиться и умение учить / под ред. М. Р. Арпентьевой. Калуга: КГУ, 2017. 353 с.

4. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе. М.: Высшая школа, 1991. 228 с.

5. Глассер У. Школы без неудачников. М.: Прогресс, 1990. 120 с.

6. Меньшиков П. В. Психология учебного взаимодействия: моногр. Калуга: КГУ им. К. Э. Циолковского, 2014. 172 с.

7. Меньшиков П. В. «Концепция воздействия» обучающего: психологическая экспликация // Психология в вузе. 2012. № 4. С. 37–45.

8. Минигалиева М. Р. Изучение психологии и самопознание студентов. Saarbrucken: LAP, 2012. 632 с.

9. Приручник за рад у образовању одраслих. За наставнике Функционалног основног образовања одраслих / уред. Т. Урдзе, Ј. Марковић, пер. М. Јаковљевић Сербия, Београд: Пројекат «Друга шанса», ГОПА Консалтантс (GOPA Consultants) ART d. o. o., 2006. 80б.

10. Станковић Д. Укључивање наставника у развој школе // Зборник Института за педагошка истраживања. 2009. Децембар, год. 41. Бр. 2. В. 315–330.

11. Чирьякович И. Активна настава. Презентация [Электронный ресурс] / пер. с серб. П. В. Меньшикова. Арилье: Школа им. Св. Ахилия, 2013. 20 с.

12. Barth R. S. Teacher Leader // Phi Delta Kappan. 2001. Vol. 82. P. 443–449.

13. Entvistle N. Styles of learning and teaching. N. Y.: Willey & Sons, 1981. 293 p.

14. Harris A. & Muijs D. Teacher leadership: principles and practice. Nottingham: NCSL, 2003. 240 p.

15. Kuzmanović B. Motivaciono-vrednosna osnova odnosa prema samoupravljanju i učeљća u samoupravljanju // Psiholoљka istraživanja. 1984. Vol. 3. B. 465–546.

16. Kuzmanović B. Укључивање наставника у развој школе Druљtvene promene i promene vrednosnih orijentacija učenika // Psiholoљka istraživanja 1995. Vol. 7. B. 17–47.

17. Lortie D. Schoolteacher: a sociological study. Chicago: University of Chicago Press, 2002.

18. Maslowski R. School culture and school performance. Twente: Twente University Press, 2001. 260 р.

19. Tochon F. V. Deep Education // Journal for Educators Teachers and Trainers. 2010. Vol. 1. P. 1–12.

20. Watkins D. A. Learning and teaching: A cross-cultural perspective // School Leadership & Management. 2000. № 20(2). Р. 161–173.

21. Wawrzyniuk D. Sztuka bycia nauczycielem // Zycie Szkoly. 2003. № 8. S. 78–79.

22. Zukowska Z. Nauczyciel: czlowiek pedagog – specjalista // Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne. 1993. № 4. S. 114.

Дополнительные файлы

Для цитирования: Меньшиков П.В., Арпентьева М.Р. НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРАКТИКИ В КОНТЕКСТЕ КОММУНИКАТИВНОГО ПОДХОДА. Профессиональное образование в современном мире. 2017;7(3):1179-1185. https://doi.org/10.15372/PEMW20170306

For citation: Menshikov P.V., Arpentieva M.R. NEW EDUCATIONAL PRACTICES IN THE LIGHT OF THE COMMUNICATIVE APPROACH. Professional education in the modern world. 2017;7(3):1179-1185. (In Russ.) https://doi.org/10.15372/PEMW20170306

Обратные ссылки

Обратные ссылки не определены.

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2224-1841 (Print)

Логин
Пароль