Айбазова Марина Юсуфовна – доктор педагогических наук, доцент, начальник управления по научной работе и подготовке кадров высшей квалификации
369 000, Карачаево-Черкесская Республика, г. Черкесск, ул. Ставропольская, 36
Marina Yu. Aibazova – Doctor of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Head of the Department for Research and Training of Highly Qualified Personnel
36 Stavropolskaya Str., Cherkessk, Karachay-Cherkess Republic, 369202
Карасова Аида Абдулкадыровна – аспирант
369 202, Карачаево-Черкесская Республика, г. Карачаевск, ул. Ленина, 29
Aida A. Karasova – Postgraduate Student
29 Lenina Str., Karachaevsk, Karachay-Cherkess Republic, 369202
Алимсакаева Рита Кочаровна – кандидат филологических наук, доцент кафедры профессионального образования, русского языка и методики его преподавания
369 202, Карачаево-Черкесская Республика, г. Карачаевск, ул. Ленина, 29
Rita K. Alimsakaeva – Candidate of Philological Sciences, Associate Professor, Department of Professional Education, Russian Language and Methods of its Teaching
29 Lenina Str., Karachaevsk, Karachay-Cherkess Republic, 369202
Введение. В статье исследуются проблемы цифровизации образования системы СПО и ее влияния на обучающихся средних специальных образовательных организаций. В работе указывается, что наряду с очевидными преимуществами, связанными с необходимостью подготовки кадров для цифровой экономики средствами ИКТ, цифровизация образования системы СПО имеет определенные риски и издержки.
Постановка задачи. Решение проблемы цифровой зависимости основано на разработке и реализации комплекса мер, направленных на ее профилактику.
Методика и методология исследования. Использованы теоретические методы, сравнительно-сопоставительный анализ и обобщение научной литературы по проблеме исследования цифровой зависимости и методов профилактики; диагностические методы, методы обработки результатов.
Результаты. Рассмотрено негативное влияние тотальной диджитализации на обучающихся СПО, сделан акцент на том, что наряду с достоинствами цифровые образовательные технологии имеют отрицательное воздействие на формирование личности при бесконтрольном использовании. В первую очередь, это связано с неготовностью системы образования нивелировать негативное влияние этого феномена на личность обучающихся колледжей, училищ и других средних специальных образовательных учреждений. В статье указывается необходимость формирования в цифровой образовательной среде новой цифровой культуры, так называемой «киберкультуры», основанной на профилактике цифровой зависимости и соблюдении правил цифровой гигиены. Анализ влияния цифровой образовательной среды учебных заведений на обучающихся детерминировал необходимость изучения феномена «цифровая гигиена» как фактора предупреждения цифровой зависимости субъектов образовательного процесса. Проанализирована литература, посвященная негативному влиянию цифровизации образовательного процесса на психическое, физическое и интеллектуальное развитие обучающихся.
Выводы. В статье раскрываются проблема безопасного поведения в цифровом образовательном пространстве, вопросы нивелирования негативных процессов, обусловленных цифровизацией образования посредством реализации комплекса мер по профилактике цифровой зависимости. Авторами разработан и предложен комплекс педагогических условий профилактики цифровой зависимости обучающихся СПО.
Introduction. The article examines the problems associated with the digitalization of the education system of secondary vocational education and the impact of this process on students of secondary specialized educational organizations. The paper points out that along with the obvious benefits associated with the need to train personnel for the digital economy by means of using Information and Communications technologies, the digitalization of the education system of the vocational education system has certain risks and costs.
Purpose setting. The solution to the problem of digital addiction is based on the development and implementation of a set of measures aimed at its prevention.
Methodology of the study. Theoretical methods, comparative analysis and generalization of scientific literature on the problem of studying digital addiction and prevention methods were used; diagnostic methods, methods of result processing.
Results. The negative impact of total digitalization on students of secondary vocational education is considered, the emphasis is placed on the fact that along with the advantages, digital educational technologies have a negative impact on personality formation under the condition of uncontrolled use. First of all, this is due to the unpreparedness of the education system to neutralize the level the negative impact of this phenomenon on the personality of students in colleges, schools and other secondary specialized educational institutions. The article points to the need to form a new digital culture in the digital educational environment, the so-called «cyberculture» based on the prevention of digital addiction and compliance with the rules of digital hygiene. The analysis of the impact of the digital educational environment of educational institutions on students determined the need to study the phenomenon of digital hygiene as a factor in preventing the digital dependence of the subjects of the educational process. The literature devoted to the negative impact of the digitalization of the educational process on the mental, physical and intellectual development of students is analyzed.
Conclusion. The article reveals the problem of safe behavior in the digital educational space, the issues of leveling the negative processes caused by the digitalization of education through the implementation of a set of measures to prevent digital addiction. The authors have developed and proposed a set of pedagogical conditions for the prevention of digital addiction of students of secondary vocational education.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.