profedПрофессиональное образование в современном миреProfessional education in the modern world2224-1841FSEP “Publisher SB RAS”10.20913/2618-7515-2022-2-2profed-951Research ArticleФИЛОСОФИЯPHILOSOPHYСоциально-методологические аспекты развития опорного университетаSocio-methodological aspects of the development of the flagship universityКнязевН. А.KnyazevN. A.

Князев Николай Алексеевич – доктор философских наук, профессор, профессор кафедры философии и социальных наук

660 037, г. Красноярск, просп. им. газ. «Красноярский рабочий», 31

Nikolay A. Knyazev – Doctor of Philosophical Sciences, Professor, Professor of the Department of Philosophy and Social Sciences

31 Krasnoyarsky Rabochy Ave., Krasnoyarsk, 660 037

knyazev@sibsau.ruhttps://orcid.org/0000-0002-9928-7173БуянкинаР. Г.BuyankinaR. G.

Буянкина Римма Геннадьевна – кандидат медицинских наук, доцент, доцент кафедры стоматологии ИПО; специалист по СМК

660 022, г. Красноярск, ул. Партизана Железняка, 1

 

Rimma G. Buyankina – Candidate of Medical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Dentistry of the Institute of Postgraduate Education; Specialist in QMS

1 Partizan Zheleznyak Str., Krasnoyarsk, 660 022

buyankinar@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0003-4971-7523РахинскийД. В.RakhinskyD. V.

Рахинский Дмитрий Владимирович – доктор философских наук, доцент, профессор кафедры гражданского права и процесса, Красноярский государственный аграрный университет; профессор кафедры общественного здоровья и здравоохранения, Красноярский государственный медицинский университет им. профессора В. Ф. Войно-Ясенецкого

660 049, г. Красноярск, пр. Мира, 90; 660 022, г. Красноярск, ул. Партизана Железняка, 1

Dmitry V. Rakhinsky – Doctor of Philosophical Sciences, Associate Professor, Professor of the Department of Civil Law and Procedure, Krasnoyarsk State Agrarian University; Professor of the Department of Public Health and Healthcare, Professor V. F. Voino-Yasenetsky Krasnoyarsk State Medical University 

90 Mira Ave., Krasnoyarsk, 660 049;1 Partizan Zheleznyak Str., Krasnoyarsk, 660 022

siridar@mail.ruСибирский государственный университет науки и технологий им. академика М. Ф. РешетневаРоссияReshetnev Siberian State University of Science and TechnologyRussian FederationКрасноярский государственный медицинский университет им. профессора В. Ф. Войно-ЯсенецкогоРоссияProfessor V. F. Voino-Yasenetsky Krasnoyarsk State Medical UniversityRussian FederationКрасноярский государственный аграрный университет; Красноярский государственный медицинский университет им. профессора В. Ф. Войно-ЯсенецкогоРоссияKrasnoyarsk State Agrarian University; Professor V. F. Voino-Yasenetsky Krasnoyarsk State Medical UniversityRussian Federation202211072022122194202Copyright © Князев Н.А., Буянкина Р.Г., Рахинский Д.В., 20222022Князев Н.А., Буянкина Р.Г., Рахинский Д.В.Knyazev N.A., Buyankina R.G., Rakhinsky D.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://profed.edubiotech.ru/jour/article/view/951Введение

Введение. Исследуется специфика опорного университета – нового компонента в региональном развитии структур, относящихся к высшему образованию, экономике и управлению.

Постановка задачи

Постановка задачи. Задачей исследования является анализ перечня научно-педагогических компетенций, который (в силу своей новизны) еще не полностью сформирован учеными в виде четкой системы знаний. Выявление этого, так называемого неструктурированного, перечня научно-педагогических компетенций необходимо для совершенствования системного стиля в осуществлении образовательной и педагогической деятельности специалистов опорного университета.

Методика и методология исследования. Методология анализа материала, включенного в статью, опирается на принцип взаимодействия межотраслевого и междисциплинарного видов научно-технологической деятельности.

Результаты

Результаты. В статье раскрывается содержание инновационной политики государства, на региональном уровне которой решение комплексных социально-экономических задач неразрывно связано с деятельностью опорного университета. Опорный университет – это новый образовательный компонент в системе взаимодействия между властью, наукой и предпринимательством. Сравнительный анализ исследовательских подходов позволил выявить неструктурированный перечень компетенций научно-педагогического работника университета, необходимых для осуществления образовательной деятельности. Поскольку образовательная деятельность направлена на формирование у студентов определенных профессиональных компетенций и ценностных установок, то приоритетными личностными качествами и социально-профессиональными компетенциями вузовских преподавателей являются узкоспециализированные навыки и общая эрудированность, методологическое мышление, непрерывное повышение квалификации, мотивация к педагогической работе, коммуникативные способности. Педагогическая деятельность в университетах связана с участием преподавателя в научно-исследовательской работе. Новизна проведенного нами исследования состоит в структурировании перечня личностных качеств и социально-профессиональных компетенций современного преподавателя и студента, востребованных в актуальных сферах деятельности.

Выводы

Выводы. Опираясь на результаты, достигнутые в процессе анализа публикационных материалов, в работе мы обобщаем инновационную возможность опорного университета реализовывать конкретные управленческие проекты, совершенствовать персональные компетенции, принимать взвешенные решения при отборе специалистов и кадровых перестановках. Результаты исследования могут применяться вузовскими преподавателями в рамках построения субъектных перспектив профессионального и личностного развития.

Introduction

Introduction. The article examines the specificity of the flagship university – a new component in the regional development of structures related to higher education, economics and management.

Purpose setting

Purpose setting. The objective of the study is to analyze the list of scientific and pedagogical competencies, which (due to its novelty) it has not yet been fully formed by scientists in the form of a clear system of knowledge. The identification of this so-called unstructured list of scientific and pedagogical competencies is necessary to improve the system style in the implementation of educational and pedagogical activities of the specialists of the flagship university.

Methodology of the study

Methodology of the study. The methodology of the analysis of the material included in the article is based on the principle of interaction of intersectoral and interdisciplinary types of scientific and technological activities.

Results

Results. The article reveals the content of the innovation policy of state, at the regional level of which the solution of complex socio-economic problems is inextricably linked with the activities of the flagship university. The flagship university is new educational component in the system of interaction between government, science and entrepreneurship. The comparative analysis of research approaches has revealed an unstructured list of competencies of a scientific and pedagogical employee of the university necessary for the implementation of educational activities. Since educational activities are aimed at the formation of certain professional competencies and values among students, the priority personal qualities and socio-professional competencies of university teachers are highly specialized skills and general erudition, methodological thinking, continuous professional development, motivation for pedagogical work, communicative abilities. Pedagogical activity at universities is associated with the participation of a teacher in research work. The novelty of our research consists in structuring the list of personal qualities and socio-professional competencies of a modern teacher and student that are in demand in relevant fields of activity/

Conclusion

Conclusion. Based on the results achieved in the process of analyzing publication materials, the paper summarizes the innovative ability of the flagship university to implement specifi management projects, improve personal competencies, make informed decisions when selecting specialists and personnel changes. The results of the study can be used by university teachers in the framework of building subjective perspectives of professional and personal development.

опорный университетрегиональная инновационная системапостиндустриальный тип обществамежотраслевой и междисциплинарный виды социально-методологической деятельностиличные качества и компетенции преподавателейflagship universityregional innovation systempost-industrial type of societyintersectoral and interdisciplinary types of socio-methodological activitiespersonal qualities and competencies of teachersReferencesКнязев Н. А. Исследовательские стратегии во взаимоотношениях между инженерным обучением и отраслевыми субъектами региона // Материалы XXII Международной научно-практической конференции «Решетневские чтения», посвященной памяти генерального конструктора ракетно-космических систем академика М. Ф. Решетнева. Красноярск, 2018. Т. 2. С. 565–567.Knyazev N.A. Research strategies in the relationship between engineering education and industry entities of the region. Reshetnev readings: proc. of XXII Intern. sci.-pract. conf. Krasnoyarsk, 2018, vol. 2, pp. 565–567. (In Russ.)Knyazev N.A., Buyankina R. G., Zukov R.A., Piskorskaya S. Y. Social Paradigm of Russian Flagship Universities // European Proceedings of Social and Behavioural Sciences. 2018. Vol. 50. P. 592–600.Knyazev N.A., Buyankina R. G., Zukov R.A., Piskorskaya S. Y. Social paradigm of Russian flagship universities. European Proceedings of Social and Behavioural Sciences, 2019, vol. 50, pp. 592–600. https://doi.org/10.15405/epsbs.2018.12.72.Князев Н. А., Буянкина Р. Г., Зуков Р. А. Научные основания в структурном развитии философии образования // Философия образования. 2016. № 2. С. 17–27.Knyazev N.A., Buyankina R. G., Zukov R.A. Scientific foundations in the structural development of the philosophy of education. Philosophy of education, 2016, no 2, pp. 17–27. (In Russ.)Weber M., Schaper-Rinkel P. European sectoral innovation foresight: identifying emerging cross-sectoral patterns and policy issues // Technological Forecasting and Social Change. 2017. Vol. 115. P. 240–250.Weber M., Schaper-Rinkel P. European sectoral innovation foresight: identifying emerging cross-sectoral patterns and policy issues. Technological Forecasting and Social Change, 2017, vol. 115, pp. 240–250. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2016.09.007.Lee K., Malerba F. Catch-up cycles and changes in industrial leadership: windows of opportunity and responses of firms and countries in the evolution of sectoral systems // Research Policy. 2017. Vol. 46, iss. 2. P. 338–351.Lee K., Malerba F. Catch-up cycles and changes in industrial leadership: windows of opportunity and responses of firms and countries in the evolution of sectoral systems. Research Policy, 2017, vol. 46, no. 2, pp. 338–351. https://doi.org/10.1016/j.respol.2016.09.006.Marseu E., Kolberg D., Birtel M., Zühlke D. Interdisciplinary engineering methodology for changeable cyberphysical production systems // IFAC-PapersOnLine. 2016. Vol. 49, iss. 31. P. 85–90.Marseu E., Kolberg D., Birtel M., Zühlke D. Interdisciplinary engineering methodology for changeable cyber-physical production systems. IFAC-PapersOnLine, 2016, vol. 49, no. 31, pp. 85–90. https://doi.org/10.1016/j. ifacol.2016.12.166.Kröger M., Schäfer M. Scenario development as a tool for interdisciplinary integration processes in sustainable land use research // Futures. 2016. Vol. 84, pt. A. P. 64–81.Kröger M., Schäfer M. Scenario development as a tool for interdisciplinary integration processes in sustainable land use research. Futures, 2016, vol. 84, pt. A, pp. 64–81. https://doi.org/10.1016/j.futures.2016.07.005.Ефимова Г. З., Сорокин А. Н., Грибовский М. В. Идеальный педагог высшей школы: личностные качества и социально-профессиональные компетенции // Образование и наука. 2001. Т. 23, № 1. С. 202–230.Efimova G. Z., Sorokin A. N., Gribovsky M. V. Ideal teacher of higher school: personal qualities and socio-professional competencies. Education and Science, 2001, vol. 23, no. 1, pp. 202–230. (In Russ.)Sahanowas Sk., Halder S. Critical thinking disposition of undergraduate students in relation to emotional intelligence: gender as a moderator // Helyon. 2020. Vol. 6, № 11, art. e0547. P. 1–10. https://doi.org/10.1016/ j.heliyon.2020.e05477.Sahanowas Sk., Halder S. Critical thinking disposition of undergraduate students in relation to emotional intelligence: gender as a moderator. Helyon, 2020, vol. 6, no. 11, art. e0547, pp. 1–10. https://doi.org/10.1016/j. heliyon.2020.e05477.Knyazev N.A., Buyankina R. G., Zukov R.A. Subject features of engineering activities of the supporting university // Journal of Physics: Conference Series. 2019. Vol. 1353, art. 012 127. P. 1–5. DOI: 10.1088/1742– 6596/1353/1/012127.Knyazev N.A., Buyankina R. G., Zukov R.A. Subject features of engineering activities of the supporting university. Journal of Physics: Conference Series, 2019, vol. 1353, art. 012 127, pp. 1–5. DOI: 10.1088/1742-6596/1353/1/012127.Pantic-Dragisic S., Söderlund J. Swift transition and knowledge cycling: key capabilities for successful technical and engineering consulting // Research Policy. 2020. Vol. 49, №. 1, art. 103 880. P. 1–15. https://doi.org/10.1016/j.respol.2019.103880.Pantic-Dragisic S., Söderlund J. Swift transition and knowledge cycling: key capabilities for successful technical and engineering consulting? Research Policy, 2020, vol. 49, no. 1, art. 103 880, pp. 1–15. https://doi.org/10.1016/j.respol.2019.103880.Naukkarinen J., Sainio T. Supporting student learning of chemical reaction engineering using a socially scaffolded virtual laboratory concept // Education for Chemical Engineers. 2018. Vol. 22. P. 61–68.Naukkarinen J., Sainio T. Supporting student learning of chemical reaction engineering using a socially scaffolded virtual laboratory concept. Education for Chemical Engineers, 2018, vol. 22, pp. 61–68. https://doi.org/10.1016/j.ece.2018.01.001Xu J., Hou Q., Niu Ch., Wang Y., Xie Yu. Process optimization of the university-industry-research collaborative innovation from the perspective of knowledge management // Cognitive Systems Research. 2018. Vol. 52. P. 995–1003. https://doi.org/10.1016/j.cogsys.2018.09.020.Xu J., Hou Q., Niu Ch., Wang Y., Xie Yu. Process optimization of the university-industry-research collaborative innovation from the perspective of knowledge management. Cognitive Systems Research, 2018, vol. 52, pp. 995–1003. https://doi.org/10.1016/j.cogsys.2018.09.020.Yan J., Liu J., Tseng F.-M. An evaluation system based on the self-organizing system framework of smart cities: a case study of smart transportation systems in China // Technological Forecasting and Social Change. 2018. Vol. 153, art. 119 371. P. 1–12. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2018.07.009.Yan J., Liu J., Tseng F.-M. An evaluation system based on the self-organizing system framework of smart cities: a case study of smart transportation systems in China. Technological Forecasting and Social Change, 2018, vol. 153, art. 119 371, pp. 1–12. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2018.07.009.Kim J., Kim E., Kweon S. Challenges in implementing English-medium instruction: perspectives of humanities and social sciences professors teaching engineering students // English for Specific Purposes. 2018. Vol. 51. P. 111–123. https://doi.org/10.1016/j.esp.2018.03.005.Kim J., Kim E., Kweon S. Challenges in implementing English-medium instruction: perspectives of humanities and social sciences professors teaching engineering students. English for Specific Purposes, 2018, vol. 51, pp. 111–123.Doha A., Elnahla N., McShane L. Social commerce as social networking // Journal of Retailing and Consumer Services. 2019. Vol. 47. P. 307–321. https://doi.org/10.1016/j.jretconser.2018.11.008.Doha A., Elnahla N., McShane L. Social commerce as social networking. Journal of Retailing and Consumer Services, 2019, vol. 47, pp. 307–321. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jretconser.2018.11.008Schönborn G., Berlin C., Pinzone M., Hanisch C., Lanz M. Why social sustainability counts: the impact of corporate social sustainability culture on financial success // Sustainable Production and Consumption. 2019. Vol. 17. P. 1–10. https://doi.org/10.1016/j.spc.2018.08.008.Schönborn G., Berlin C., Pinzone M., Hanisch C., Lanz M. Why social sustainability counts: the impact of corporate social sustainability culture on financial success. Sustainable Production and Consumption, 2019, vol. 17, pp. 1–10. DOI: https://doi.org/10.1016/j.spc.2018.08.008.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.