profedПрофессиональное образование в современном миреProfessional education in the modern world2224-1841FSEP “Publisher SB RAS”10.20913/2618-7515-2021-1-11profed-812Research ArticleПЕДАГОГИКАPEDAGOGICSРеализация дополнительной профессиональной программы «Школа инклюзивного волонтерства»Implementation of additional professional program «School of inclusive volunteering»ЛивакН. С.LivakN. S.

Ливак Наталия Степановна – кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии и педагогики; директор Социально-психологического центра «Инсайт»

660037, Красноярск, пр. имени газеты «Красноярский рабочий», 31

Nataliya S. Livak – Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor, Department of Psychology and Pedagogy, Director, Social and Psychological Center «Insight»

31, Krasnoyarsky Rabochy Av., Krasnoyarsk, 660037

nlivak@mail.ruПортнягинаА. М.PortnyaginaA. M.

Портнягина Анастасия Михайловна – старший преподаватель кафедры психологии и педагогики; ведущий специалист сектора инклюзивного образования Социально-психологического центра «Инсайт»

660037, Красноярск, пр. имени газеты «Красноярский рабочий», 31

Anastasiya M. Portnyagina – Senior Lecturer, Department of Psychology and Pedagogy, Chief Specialist, Inclusive Education Sector, Social and Psychological Center «Insight»

31, Krasnoyarsky Rabochy Av., Krasnoyarsk, 660037

anastasy08@mail.ruСибирский государственный университет науки и технологий имени академика М. Ф. Решетнева, институт социального инжинирингаРоссияInstitute of Social Engineering, Reshetnev Siberian State University of Science and TechnologyRussian FederationСибирский государственный университет науки и технологий имени академика М. Ф. Решетнева, институт социального инжиниринга;РоссияInstitute of Social Engineering, Reshetnev Siberian State University of Science and TechnologyRussian Federation202101072021111186194Copyright © Ливак Н.С., Портнягина А.М., 20212021Ливак Н.С., Портнягина А.М.Livak N.S., Portnyagina A.M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://profed.edubiotech.ru/jour/article/view/812

Современное общество актуализировано инклюзивным пространством, развиваются различ- ные инклюзивные практики, проводятся фестивали, данной тематике посвящены различного уровня научно- практические конференции, форумы, организуются обучающие семинары, реализуются дополнительные образовательные программы. При этом отношение к людям с инвалидностью остается одной из наиболее актуальных социально значимых проблем общества. На сегодняшний день в мире утвердилась социальная модель понимания инвалидности и связанная с нею инклюзия инвалидов в общество, но, к сожалению, в российской действительности до сих пор преобладает стремление к сегрегации. Политика инклюзии декларирует необходимость изменения общества и его институтов таким образом, чтобы они благоприятствовали включению любого другого: человека другой расы, вероисповедания, культуры, в том числе людей с ОВЗ. В процессе создания инклюзивного пространства важным является взаимодействие людей с ОВЗ и без. К сожалению, очень часто, видя человека с инвалидностью, люди не знают и не понимают, как реагировать, не могут проникнуть в его мир и начать рассматривать самого человека, а порой и вовсе пытаются не смотреть на него. Необходимо повышать осведомленность общества о данных заболеваниях, снижать коммуникативные барьеры в общении и восприятии таких людей. Таким образом, остро встает вопрос о подготовке квалифицированных кадров (инклюзивных волонтеров) для сопровождения инклюзивных мероприятий различного уровня. В статье рас- сматривается создание Центра обучения и подготовки добровольческих кадров в инклюзивном пространстве «Школа инклюзивного волонтерства» как важный шаг к повышению общего уровня качества жизни граждан.

инклюзивное образованиеинклюзивное волонтерствопроектные компетенциикоманда проектаinclusive educationinclusive volunteeringproject competenciesproject teamReferencesБогомолова Е. А., Арпентьева М. Р. Инклюзивное образование в России: опыт исследования представлений педагогов об инклюзии // Профессиональное образование в современном мире. 2017. Т. 7, № 4. С. 1516–1524.Bogomolova E. A., Arpenteva M. R. Inclusive education in Russia: the experience of studying teachers’ ideas about inclusion. Professional Education in the Modern World, 2017, vol. 7, no 4, pp. 1516–1524. (In Russ.).Тимохина Т. В. К вопросу о профессиональной подготовке специалистов к работе с детьми с особыми адаптивными возможностями // Инклюзивное образование: теория и практика. Орехово-Зуево, 2016. С. 920.Timokhina T. V. To the issue of specialist professional training to work with children with special adaptive capabilities. Inclusive education: theory and practice. Orekhovo-Zuevo, 2016, p. 920. (In Russ.).Новицкий П. И., Иванова М. В. Волонтерство как актуальная педагогическая проблема в воспитательной работе высшего учебного заведения // Актуальные проблемы современного общества. Дмитров, 2013. С. 103–106.Novitsky P. I., Ivanova M. V. Volunteering as a topical pedagogical problem in the educational work of a higher educational institution. Current problems of the modern society. Dmitrov, 2013, pp. 103–106. (In Russ.).Арпентьева М. Р., Богомолова Е. А., Спиженкова М. А. Успехи и проблемы инклюзии как культуры человеческих отношений // Профессиональное образование в современном мире. 2018. Т. 8, № 2. С. 1902–1911.Arpenteva M. R., Bogomolova E. A., Spizhenkova M. A. Successes and challenges of inclusion as a culture of human relations. Professional Education in the Modern World, 2018, vol. 8, no 2, pp. 1902–1911. (In Russ.).Шигина Е. П. Особенности мотивации и психологической готовности студентов к волонтерской деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья // Инклюзивное образование: теория и практика. Орехово-Зуево, 2016. С. 947.Shigina E. P. Features of motivation and psychological readiness of students for volunteering with children with disabilities. Inclusive education: theory and practice. Orekhovo-Zuevo, 2016, p. 947. (In Russ.).Сорокин Н. Ю. Актуальные вопросы формирования навыков сопровождения лиц с инвалидностью у волонтеров в высшем образовании // Социально-педагогическая поддержка лиц с ограниченными возможностями здоровья: теория и практика. Симферополь, 2019. С. 175.Sorokin N. Yu. Topical issues of developing skills of persons with disabilities in volunteers in higher education. Social and pedagogical support for persons with disabilities: theory and practice. Simferopol’, 2019, p. 175. (In Russ.).Ливак Н. С., Портнягина А. М. Технологии включения обучающихся в проектную деятельность // Профессиональное образование в современном мире. 2020. Т. 10, № 3. С. 3112–3120.Livak N. S., Portnyagina A. M. Technologies of students’ inclusion in project activities. Professional Education in the Modern World, 2020, vol. 10, no. 3, pp. 3112–3120. (In Russ.).Бабанская И. В. Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования в условиях санаторной школы-интерната // Инклюзивное образование: преемственность инклюзивной культуры и практики : сб. материалов IV Междунар. науч.-практ. конф., Москва, 21–23 июня 2017 г. Москва, 2017. С. 83–90.Babanskaya I. V. Psychological and pedagogical support for inclusive education in conditions of a sanatorium boarding school. Inclusive education: continuity of inclusive culture and practice: proc. of IV Intern. sci.-pract. conf. Moscow, 2017, pp. 83–90. (In Russ.).Родионов П. В., Стародубцев В. А. Роль учебно-материальной базы в подготовке волонтеровспасателей // Профессиональное образование в современном мире. 2016. Т. 6, № 4. С. 644–649.Rodionov P .V., Starodubtsev V. A. The role of the educational and material base in the training volunteer- rescuers. Professional Education in the Modern World, 2016, vol. 6, no. 4, pp. 644–649. (In Russ.).Сигал Н. Г. Инклюзия как вектор гуманизации образования и общества: зарубежный опыт // Вопросы педагогики и психологии: теория и практика : сб. материалов Междунар. науч. конф., Москва, 26–28 июня 2014 г. Киров, 2014. С. 73–79.Sigal N. G. Inclusion as a vector of humanization of education and society: foreign experience. Issues of pedagogy and psychology: theory and practice: proc. of Intern sci. conf. Kirov, 2014, pp. 73–79. (In Russ.).Старовойт Н. В. Инклюзивная культура образовательной организации: подходы к пониманию и формированию // Концепт. 2016. Т. 8. С. 31–35.Starovojt N. V. Inclusive culture of educational organization: approaches to understanding and formation. Concept, 2016, no. 8, pp. 31–35. (In Russ.).Еремина И. А. Привлечение учащихся к волонтерской деятельности для оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья // Инклюзивное образование: теория и практика. Орехово-Зуево, 2016. С. 165.Eremina I. A. Involvement of students in volunteer activities to assist children with disabilities. Inclusive education: theory and practice. Orekhovo-Zuevo, 2016, p. 165. (In Russ.).Зыскина М. А., Романова Е. А. Подготовка волонтеров к работе с инвалидами. Екатеринбург, 2011. 98 с.Zyskina M. A. Romanova E. A. Training volunteers to work with people with disabilities. Ekaterinburg, 2011, 98 p. (In Russ.).Арпентьева М. Р., Богомолова Е. А., Спиженкова М. А. К проблеме моделей инклюзивного образования // Профессиональное образование в современном мире. 2018. Т. 8, № 3. С. 2090–2097.Arpenteva M. R., Bogomolova E. A., Spizhenkova M. A. On the issue of inclusive education models. Professional Education in the Modern World, 2018, vol. 8, no. 3, pp. 2090–2097. (In Russ.).Психология развития и адаптации : сб. программ дипломантов обл. конкурса психол.-пед. прогр. 2010–2011 гг. Самара, 2011. 104 с.Psychology of development and adaptation: coll. of diploma winners of region. psychol.-padagogic. progr. 2010-2011. Samara, 2011, 104 p. (In Russ.).Леханова О. Л., Чистянова М. Н. Волонтерство как средство социокультурной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья // Актуальные проблемы психологической реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья. Москва, 2011. С. 583–588.Lekhanova O. L., Chistyanova M. N. Volunteering as a mean of sociocultural rehabilitation of persons with disabilities. Topical problems of psychological rehabilitation of persons with disabilities. Moscow, 2011, pp. 583–588. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.