profedПрофессиональное образование в современном миреProfessional education in the modern world2224-1841FSEP “Publisher SB RAS”10.20913/2618-7515-2021-1-5profed-809Research ArticleПЕДАГОГИКАPEDAGOGICSОрганизационно-управленческие аспекты реализации тренинг-технологии в системе обучения и развития персоналаOrganizational and management aspects of the training technology implementation in the system of staff training and developmentЧерепановА. В.CherepanovA. V.

Черепанов Аркадий Владимирович – кандидат экономических наук, доцент кафедры кадровой политики и управления персоналом факультета экономики и управления 

630039, г. Новосибирск, ул. Добролюбова, 160

Arkady V. Cherepanov – Candidate of Economic Sciences, Associate Professor, Department of Personnel Policy and Personnel Management, Faculty of Economics and Management

160 Dobrolyubova str., Novosibirsk, 630039

arcandil@mail.ruРехтинаГ. А.RekhtinaG. A.

Рехтина Галина Александровна – кандидат экономических наук, доцент кафедры кадровой политики и управ- ления персоналом факультета экономики и управления

630039 г. Новосибирск, ул. Добролюбова, 160

Galina A. Rekhtina – Candidate of Economic Sciences, Associate Professor, Department of Personnel Policy and Personnel Management, Faculty of Economics and Management

160 Dobrolyubova str., Novosibirsk, 630039

galrekhtina@yandex.ruНовосибирский государственный аграрный университетРоссияNovosibirsk State Agrarian UniversityRussian Federation202101072021111144154Copyright © Черепанов А.В., Рехтина Г.А., 20212021Черепанов А.В., Рехтина Г.А.Cherepanov A.V., Rekhtina G.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://profed.edubiotech.ru/jour/article/view/809

Проблематика проведенного исследования по заявленной теме концентрируется на вопросах применения организационно-управленческих аспектов на всех этапах реализации тренинг-технологии в рамках внутриорганизационного обучения. Методологическая база исследования включает в себя основные научные положения различных теорий (теория самообучающейся организации, теория человеческого капитала и др.). Использован ряд научных методов, среди которых метод анализа научной литературы, метод сравнительного анализа и обобщения и др. В графической форме представлены взаимосвязи основных видов тренингов с компетенциями сотрудников и организации. Приведен план организации и реализации тренинг-технологии, включающий шесть этапов: административный, запуск тренинга, обратный отсчет, активация, подведение итогов, обратная связь. В пределах каждого рассмотренного этапа предполагается комплекс мероприятий, их планирование формируется в соответствии с циклом Деминга, что обеспечивает необходимое качество реализации процесса. В статье иллюстрируется непрерывность процесса развития команды тренинга. В табличной форме представлена в авторской интерпретации характеристика формирующих и развивающих ролей тренера. Обозначены следующие роли: «родник знаний и жизненного опыта (эксперт)», «модератор (администратор)», «мотиватор (провокатор)», «фасилитатор (личный консультант)», «аналитик (исследователь)», «наставник (воспитатель)», «психогимнаст (ведущий психогимнастики)», «методист (разработчик)». Рассматриваются основные виды организации работы на тренинге: индивидуальная, работа с группой, групповая. Степень влияния на группу может претерпевать существенные изменения в зависимости от установок тренера, его видения, философии тренинга, профессионального и жизненного опыта, обаяния, темперамента, эмоциональной зрелости и т. д. Это проявляется в стилях ведения тренинга, среди которых можно выделить: стиль, основанный на использовании манипуляции; стиль, направленный на формирование и отработку умений и навыков эффективного поведения; стиль активного обучения; стиль, способствующий самораскрытию участников и самостоятельному поиску ими способов решения собственных психологических проблем.

компетенции сотрудниковорганизационные компетенцииэтапы тренинг-технологиипроектное управлениекоманда тренингароли тренерагрупповая работастиль управления тренингомcompetence of employeesorganizational competencesstages of training technologyproject man- agementtraining teamcoaching rolegroup worktraining management styleReferencesЧеглакова Л. Тренинг как инструмент управления эффективностью компании // Социальная механика. URL: http://www.socmech.ru/files/library/public/articles/12.pdf (дата обращения: 16.11.2020).Cheglakova L. Training as a tool to manage the company’s efficiency. Social mechanics. URL: http://www.socmech.ru/files/library/public/articles/12.pdf (accessed 16.11.2020). (In Russ.).Ансофф И. Стратегический менеджмент. СанктПетербург : Питер, 2009. 344 с.Ansoff I. Strategic management. Saint Petersburg, Peter, 2009, 344 p. (In Russ.).Ермоленко В. А., Иванова С. В., Кларин М. В., Черноглазкин С. Ю. Инновационное развитие образовательных программ непрерывного образования: методология и практика : метод. пособие. Москва : Ин-т теории и истории педагогики РАО, 2013. 186 с.Ermolenko V. A., Ivanova S. V., Clarin M. V., Chernoglazkin S. Y. Innovative development of educational programs of continuous education: methodology and practice: a manual. Moscow, Inst. of Theory and History of Pedagogy, 2013, 186 p. (In Russ.).Черепанов А. В., Рехтина Г. А. Особенности управления человеческим капиталом в аграрной сфере // Экономика сельского хозяйства России. 2020. № 9. С. 37–42.Cherepanov A. V., Rekhtina G. A. Features of human capital management in agricultural sector. Agriculture Economy in Russia, 2020, no. 9, pp. 37–42. (In Russ.).Черепанов А. В., Рехтина Г. А. Тренинг-технология как фактор успешности внутриорганизационного обучения и развития человеческих ресурсов: методологический аспект // Профессиональное образование в современном мире. 2020. Т. 10, № 2. С. 3855–3870. DOI: 10.15372/PEMW20200223.Cherepanov A. V., Rekhtina G. A. Training-technology as a factor of the success of intra-organizational learning and development of human resources: methodological aspect. Professional Education in the Modern World, 2020, vol. 10, no. 2, pp. 3855–3870. (In Russ.).Черепанов А. В. Особенности и проблемы применения тренинг-технологии в развитии профессиональных компетенций управленческих работников // РИСК: Ресурсы, Информация, Снабжение, Конкуренция. 2011. № 2. С. 623–627.Cherepanov A. V. Features and problems of the use of training technology in the development of professional competences of management workers. RISK: Resources, Information, Supply, Competition, 2011, no. 2, pp. 623–627. (In Russ.).Черепанов А. В. Тренинг-технологии как метод управления человеческими ресурсами в условиях экономики знаний. Новосибирск : Золотой колос, 2017. 180 с.Cherepanov A. V. Training technologies as a method to manage human resources in the knowledge economy. Novosibirsk, Golden Ear Publ., 2017. 180 p. (In Russ.).Мазур И. И., Шапиро В. Д., Ольдерогге Н. Г. Управление проектами : учеб. пособие. 4-е изд. Москва : Омега-Л, 2007. 664 с.Mazur I. I ., Shapiro V. D., Olderogge N. G. Project management: a manual. 4th ed. Moscow, Omega-L, 2007, 664 p. (In Russ.).Ручкин А. В., Трофимова О. М. Управление проектами: основные определения и подходы // Вопросы управления. 2017. № 3. С. 121–128.Ruchkin A. V., Trofimova O. M. Project management: key definitions and approaches. Issues of Management, 2017, no. 3, pp. 121–128. (In Russ.).Фиденко Д. В., Черепанов А. В. Тренинг-технологии как эффективный метод обучения персонала // Теория и практика современной аграрной науки : сб. II Нац. (Всерос.) науч. конф. Новосибирск, 2019. С. 656–659.Fidenko D. V., Cherepanov A. V. Training technology as an effective method of training staff. Theory and practice of modern agricultural science: proc. of II Nat. (all-Russ.) sci. conf. Novosibirsk, 2019, pp. 656–659. (In Russ.).Кларин М. В. Корпоративный тренинг от А до Я. Москва : Дело, 2002. 153 с.Klarin M. V. Corporate training from A to Y. Moscow, Business, 2002, 153 p. (In Russ.).Григорьев Д. А. Бизнес-тренинг: как это делается. Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2014. 288 с.Grigor’ev D. A. Business training: how it is done. Moscow, Mann, Ivanov and Ferber, 2014, 288 p. (In Russ.).Сидоренко Е. В. Технологии создания тренинга. От замысла к результату. Санкт-Петербург : Речь, 2016. 287 с.Sidorenko E. V. Technologies of training creation. From intention to result. Saint Petersburg, Speech, 2016, 287 p. (In Russ.).Яковлева Н. В. Формирование социальнопсихологической компетентности менеджеров туристской сферы в процессе профессиональной подготовки : автореф. дис. … канд. психол. наук : 13.00.08. Москва, 2002. 24 с.Yakovleva N. V. Forming a socio-psychological competence of tourism managers in the process of professional training: diss. abstr. Moscow, 2002, 24 p. (In Russ.).Armstrong M. Armstrong’s handbook of human resource management practice. 11th ed. London : Kogan Page, 2015. 880 p.Armstrong M. Armstrong’s handbook of human resource management practice. 11th ed. London, Kogan Page, 2015, 880 p.Минцберг Г. Требуются управленцы, а не выпускники MBA. Жесткий взгляд на мягкую практику управления. Москва : Олимп-Бизнес. 2008. 516 с.Mintzberg G. Managers are required, not MBA graduates. A hard look at soft management practices. Moscow, Olympus Business, 2008, 516 p. (In Russ.).Васичкина О. Н. Информационнокоммуникационные технологии как средство формирования профессиональной коммуникативной компетентности студентов экономических специальностей : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.08. Ставрополь, 2007. 27 с.Vasichkina O. N. Information and communication technologies as a mean of forming professional communicative competence of students of economic specialties: diss. abstr. Stavropol, 2007, 27 p. (In Russ.).Вачков И. В., Дерябо С. Д. Окна в мир тренинга. Методологические основы субъектного подхода к групповой работе : учеб. пособие. Санкт-Петербург : Речь, 2004. 171 с.Vachkov I. V., Deryabo S. D. Windows to the world of training. Methodological basics of subjective approach to group work: a textbook. Saint Petersburg, Speech, 2004, 171 p. (In Russ.).Ротанова М. Б. Тенденции корпоративного обучения в контексте образовательных парадигм // Вестник Нижегородского государственного технического университета им. Р. Е. Алексеева. Серия «Управление в социальных системах. Коммуникативные технологии». 2014. № 1. С. 75–82.Rotanova M. B. Trends in corporate learning in the educational paradigm context. Bulletin of R. E. Alekseev Nizhny Novgorod State Technical University. Series «Management in Social Systems. Communication Technologies», 2014, no. 1, pp. 75–82. (In Russ.).Лунев Ю. А. Подходы к профессиональной подготовке высших и линейных менеджеров в сфере управления человеческими ресурсами // Бизнес инжениринг групп. URL: http://www.bigc.ru/publications/bigspb/personal/podhod_to_hrm.php (дата обращения: 11.09.2020).Lunev Yu. A. Approaches to training senior and line managers in human resources management. Business engineering group. URL: http:// www.bigc.ru/publications/ bigspb/personal/podhod_to_hrm.php (accessed 11.09.2020). (In Russ.).Андриянова М. В. Внутрифирменное обучение персонала в России: тенденции и перспективы // Азимут научных исследований: экономика и управление. 2018. Т. 7, № 2. С. 27–30.Andriyanova M. V. Intra-company learning of staff in Russia: trends and prospects. Azimuth of Research: Economics and Managemen, 2018, vol. 7, no. 2, pp. 27–30. (In Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.