Реферат. В статье автором освещена актуальная проблема развития методической компетентности преподавателя специальных дисциплин профессионально-технических учебных заведений горного профиля. Проанализировано понятие методической компетентности, которая одновременно является условием успешной методической деятельности преподавателей спецдисциплин горного профиля. Прослежено ряд исследований, направленных на изучение профессиональной компетентности педагога, с акцентом на проблему развития методической компетентности. Раскрыты требования квалификационной характеристики к преподавателю специальных дисциплин и особенности работы инженеров-педагогов в профессионально-технических учебных заведениях горного профиля. Изложены данные исследований выявления уровня методической компетентности преподавателей профессионально-теоретической подготовки ПТУЗ горного профиля Донецкой, Луганской и Днепропетровской областей Украины. Рассмотрены организационно-педагогические условия ее развития у преподавателей специальных дисциплин ПТУЗ по подготовке квалифицированных рабочих для горной промышленности: мотивирование развития их методической компетентности; активизация ее развития с целью самосовершенствования педагогов и повышения их профессионального уровня; гибкое использование информационной базы областной методической службы для побуждения к саморазвитию преподавателей спецдисциплин ПТУЗ горного профиля; рефлексия педагогических действий на различных этапах деятельности (самоанализ, самооценка, саморефлексия); овла дение педагогическим опытом преподавателей спецдисциплин ПТУЗ горного профиля в процессе научно-педагогического общения. Определенные нами условия тесно переплетаются и создают сложную структуру становления и развития профессионализма педагога.
The paper reflects the urgent problem of method competence development of a teacher of professional subjects in vocational mining schools. The article analyzes “method competence” notion, which is a prerequisite of successful method activity of teachers of professional subjects in vocational mining schools. The author considers research aimed at studying teacher ’s professional competency and focuses on development of method competence. The publication reveals requirements to professional qualities of a teacher of professional subjects and peculiarities of a teacher of engineering subjects in vocational mining schools. The paper represents research data in concern of method competence level of teachers of practical and theoretical knowledge in vocational mining schools in Donetsk, Lugansk and Dnepropetrovsk regions of Ukraine. It reveals organizational and pedagogical conditions of method competence development when training qualified specialists of mining industry; they are development of method competence motivation of teachers, enhancing motivation in order to achieve teachers ’ self-development and their professional training; flexible applying of regional method data base to enhance teachers ’ self-development in vocational mining schools; consideration of pedagogical activity at its different stages (introspection, self-evaluation, self-reflection); getting pedagogical experience when providing scientific and pedagogical communication. Conditions defined are closey related to each other and make a complicated structure of teacher s professional qualities development.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.