profedПрофессиональное образование в современном миреProfessional education in the modern world2224-1841FSEP “Publisher SB RAS”profed-70Research ArticleРАЗДЕЛ IV. МОДЕРНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ФАКТОР УВЕЛИЧЕНИЯ ЕГО ЭФФЕКТИВНОСТИУстойчивое развитие и особо охраняемые природные территории в контексте комплексных проблем профессионального образованияSustainable development and specially protected natural areas in contexts of vocational education integrated problemsСапелкинВиталий СергеевичSapelkinVitaliy S.sapelkinv@gmail.comЖерносенкоИрина АлександровнаZhernosenkoIrina A.iaj2002@mail.ruФГБОУ ВПО «Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова»РоссияFSSFEI HPE “Altay State Technical University named after I. I. Polzunov”Russian Federation2014051020163167175Copyright © Сапелкин В.С., Жерносенко И.А., 20162016Сапелкин В.С., Жерносенко И.А.Sapelkin V.S., Zhernosenko I.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://profed.edubiotech.ru/jour/article/view/70

Проблемы устойчивого социально-природного развития и особо охраняемых природных территорий в современном знании являются комплексными, междисциплинарными. В профессиональном образовании это ставит проблему формирования не только отраслевых естественнонаучных, гуманитарных и прикладных дисциплин, но и комплексных направлений, которые изучаются в разных блоках профессионального образования и требуют обсуждения на предмет формирования особых - комплексных учебных программ и дисциплин - естественно-гуманитарного теоретико-прикладного характера.

Issues of sustainable social-natural development and specially protected natural areas are of complex, interdisciplinary character in contemporary knowledge. This brings forth the problem of forming not only branch-specific subjects in vocational education -natural, humanitarian and applied - but also development of integrated directions which are studied in different vocational education course units and demand to be discussed in order to form special integrated curricula and subjects, those of natural-humanitarian theoretical-applied character.

устойчивое развитиеособо охраняемые природные территорииформирование концепцийместо и роль в профессиональном образованиикомплексные дисциплины профессионального образованияsustainable developmentspecially protected natural areasconceptions formulationplace and role in vocational educationintegrated vocational education subjectsReferencesОб образовании в Российской Федерации: Федеральный закон РФ № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. URL: http://base.garant.ru/70291362/ (дата обращения: 16.06.2014).Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон РФ № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. URL: http://base.garant.ru/70291362/ (дата обращения: 16.06.2014).Виды документов в образовательном процессе URL: http: //www.ivgsha. ru/Vidy-dokumentov-v-obrazovatelnom-processe.aspx (дата обращения: 16.06.2014).Виды документов в образовательном процессе URL: http: //www.ivgsha. ru/Vidy-dokumentov-v-obrazovatelnom-processe.aspx (дата обращения: 16.06.2014).Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры: Приказ Министерства образования и науки РФ от 03.06.2013 г., № 466 // Российская газета № 6328 от 12.03.2014 г.Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры: Приказ Министерства образования и науки РФ от 03.06.2013 г., № 466 // Российская газета № 6328 от 12.03.2014 г.Портал Федеральных государственных образовательных стандартов URL: http://fgosvo.ru/fgosvpo/7/6/1 (дата обращения: 16.06.2014).Портал Федеральных государственных образовательных стандартов URL: http://fgosvo.ru/fgosvpo/7/6/1 (дата обращения: 16.06.2014).Наливайко Н. В., Паршиков В. И. Философия образования как объект комплексного исследования. - Новосибирск: НГПУ; СО РАН, 2002. - С. 12-75.Наливайко Н. В., Паршиков В. И. Философия образования как объект комплексного исследования. - Новосибирск: НГПУ; СО РАН, 2002. - С. 12-75.О концепции перехода Российской Федерации к устойчивому развитию: Указ Президента РФ от 1.04.1996 г., № 440 URL: http: //base.consultant.ru/cons/ cgi/online.cgi?req=doc; base=EXP; n=233558 (дата обращения: 17.06.2014).О концепции перехода Российской Федерации к устойчивому развитию: Указ Президента РФ от 1.04.1996 г., № 440 URL: http: //base.consultant.ru/cons/ cgi/online.cgi?req=doc; base=EXP; n=233558 (дата обращения: 17.06.2014).О концепции развития системы особо охраняемых природных территорий федерального значения на период до 2020 г.: Распоряжение Правительства РФ от 22 декабря 2011 г. N 2322-р URL: http://base.garant.ru/70116598/ (дата обращения: 17.06.2014).О концепции развития системы особо охраняемых природных территорий федерального значения на период до 2020 г.: Распоряжение Правительства РФ от 22 декабря 2011 г. N 2322-р URL: http://base.garant.ru/70116598/ (дата обращения: 17.06.2014).Об особо охраняемых природных территориях: Федеральный закон № 33-ФЗ от 14.03.1995 г., в ред. от 10.05.2007 г. URL: http://base.garant.ru/10107990/ (дата обращения: 17.06.2014).Об особо охраняемых природных территориях: Федеральный закон № 33-ФЗ от 14.03.1995 г., в ред. от 10.05.2007 г. URL: http://base.garant.ru/10107990/ (дата обращения: 17.06.2014).Медоуз Д. Л. За пределами роста // Вестн. МГУ. Сер. 12. Политические науки. 1995. № 5. - С. 80-86.Медоуз Д. Л. За пределами роста // Вестн. МГУ. Сер. 12. Политические науки. 1995. № 5. - С. 80-86.Экологический баланс: Словарь чрезвычайных ситуаций URL: http:// dic.academic.ru/dic.nsf/emergency/3332/Экологический (дата обращения: 17.06.2014).Экологический баланс: Словарь чрезвычайных ситуаций URL: http:// dic.academic.ru/dic.nsf/emergency/3332/Экологический (дата обращения: 17.06.2014).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.