profedПрофессиональное образование в современном миреProfessional education in the modern world2224-1841FSEP “Publisher SB RAS”10.15372/PEMW20200110profed-651Research ArticleФИЛОСОФИЯPHILOSOPHYКомпетентностный и знаниевый подходы: философско-образовательные проблемы понимания и ­примененияCompetence and knowledge approaches: philosophical and educational problems of understanding and applicationЯковлеваИ. В.YakovlevaI. V.

Яковлева Ирина Владимировна – кандидат философских наук, доцент, Новосибирский технологический институт (филиал) ФГБОУВО «Российский государственный университет им. А.Н. Косыгина (Технологии. Дизайн. Искусство)», научный сотрудник Научного центра РАО 

630126, г. Новосибирск, ул. Вилюйская, д. 28

Irina V. Yakovleva – candidate of philosophy, Associate professor at Novosibirsk Institute of technology, branch of A.N. Kosygin Russian state University (Technologies. Design. Art), research associate at the RAE Scientific center

28 Vilyuyskaya str., Novosibirsk, 630126

uhova2005@mail.ruКосенкоТ. С.KosenkoT. S.

Косенко Татьяна Сергеевна – кандидат философских наук, доцент, заместитель директора Научного центра РАО 

630 126, г. Новосибирск, ул. Вилюйская, д. 28

Tatyana S. Kosenko – candidate of philosophy, Associate professor, Deputy Director of the RAE Scientific center 

28 Vilyuyskaya str., Novosibirsk, 630 126

tany0879@mail.ruНовосибирский государственный педагогический университетРоссияNovosibirsk State Pedagogical UniversityRussian Federation20203003202010134743480Copyright © Яковлева И.В., Косенко Т.С., 20202020Яковлева И.В., Косенко Т.С.Yakovleva I.V., Kosenko T.S.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://profed.edubiotech.ru/jour/article/view/651

В аспекте понимания системных, сущностных и практико-применительных основ знаниевого и компетентностного подходов обсуждается философско-образовательная методология организации образовательного процесса. Онтологические, эпистемологические и инструментальные способы исследования данных подходов рассматриваются как интегративные качества индивида. На основе соотношения смысловых и структурно-содержательных параметров показаны противоречия и взаимосвязь знаний и компетенций в аспекте их влияния на теоретическую и практическую составляющую содержания образования.

The philosophical and educational methodology of the educational process organization is discussed in the aspect of understanding the system, essential and practical-applied principles of the knowledge and competence approaches. Ontological, epistemological and instrumental methods of research of these approaches are considered as integrative qualities of the individual. Contradictions and interrelation of knowledge and competences in the aspect of their influence on the theoretical and practical component of the content of education are shown on the basis of the ratio of semantic and structural-content parameters.

знаниякомпетенцииобразовательный процесскомпетентностный подходзнаниевый подходинтегративные качества индивидапраксиология образованияeducational processcompetence approachknowledge approachintegrative qualities of an individualpraxiology of educationReferencesЭльконин Б.Д. Понятие компетентности с позиций развивающего обучения // Современные подходы к компетентностно ориентированному образованию. Красноярск, 2002. С. 22–36.Elkonin B.D. the Concept of competence from the standpoint of developmental learning. Modern approaches to competence-oriented education. Krasnoyarsk, 2002, pp. 22–36.Полани М. Личностное знание: На пути к посткритической философии / под ред. В.А. Лекторского, В.А. Аршинова; пер. с англ. М.Б. Гнедовского, Н.М. Смирновой, Б.А. Старостина. М.: Прогресс, 1995. 286 с.Polani M. Personal knowledge: on the way to post-critical philosophy. Ed.M. B. Gnedovsky, N.M. Smirnova, B.A. Starostina. Moscow, Progress Publ., 1995, 286 p.Бобрышов С.В., Саенко Л.А. Компетентностный и знаниевый подходы в профессиональном образовании: проблемные вопросы понимания и реалии применения // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Педагогические науки. 2016. № 5 (109). С. 16–22.Bobryshov S.V., Saenko, L.A. Competency-based knowledge and approaches in vocational education: issues of understanding and the realities of application. Proceedings of Volgograd state pedagogical University. Pedagogical science, 2016, no. 5 (109), pp. 16–22.Чекалева Н.В. Проблемы оценки компетенций студентов вуза // Философия образования. 2015. № 1 (58). С. 146–155.Chekaleva N.V. Problems of competence assessment of University students. Philosophy of education, 2015, no. 1 (58), pp. 146–155.Разуваева Т.А. Компетентносная модель образования: краткий анализ ключевых понятий и проблем // Известия ПГПУ им. В.Г. Белинского. 2012. № 28. С. 986–989.RazuvaevaT.A. Competent model of education: a brief analysis of key concepts and problems. Izvestiya pgpu. V.G. Belinsky, 2012, no. 28, pp. 986–989.Рыбаков Н.С. Компетентность сквозь призму антропологии // Профессиональное образование в современном мире. 2011. № 1. С. 20–27.Rybakov N.S. Competence through the prism of anthropology. Professional education in the modern world, 2011, no. 1, pp. 20–27.История и философия науки: учебное пособие / под ред. А.С. Мамзина. СПб.: Питер, 2008. 304 с.History and philosophy of science: a textbook. ed. SPb., Peter Publ., 2008, 304 р.Философский энциклопедический словарь. 2 изд. / ред. коллегия: С.С. Аверинцев и др. М.: Советская энциклопедия, 1989. 815 с.Philosophical encyclopedic dictionary. 2 ed. editorial Board: S.S. Averintsev et al. Moscow, Soviet encyclopedia Publ., 1989, 815 р.Философия науки: учебное пособие / под ред. А.И. Липкина. М.: Эксмо, 2007. 608 с.Philosophy of science: a textbook. ed. Moscow, Eksmo Publ., 2007, 608 p.Философия науки в вопросах и ответах: учебное пособие / под ред. В.П. Кохановского. Ростов н/Д: Феникс, 2006. 352 с.Philosophy of science questions and answers: textbook. under the editorship of V.P. Kochanowski. Rostov-on-Don, Phoenix Publ., 2006, 352 p.Мареева Е.В., Мареев С.Н., Майданский А.Д. Философия науки: учебное пособие. М.: Инфра-М, 2010. 333 с.Mareeva E.V., Mareev S.N., Maidansky A.D. Philosophy of science: a tutorial. Moscow, Infra-M Publ., 2010, 333 p.Григорьев Б.В., Чумакова В.И. Праксиология, или как организовать успешную деятельность: учебное пособие. М.: Школьная пресса, 2002. 142 с.Grigoriev B.V., Chumakova V.I. Praxiology, or how to organize a successful activity: a textbook. Moscow, School press Publ., 2002, 142 p.Чуринов Н.М. Совершенство и свобода. 3 е изд., доп. Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2006. 712 с.Churinov N.M. Perfection and freedom. 3rd ed., additional. Novosibirsk, SB RAS Publ., 2006, 712 p.Марков Б.В. Философия: учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. –2 е изд. СПб.: Питер, 2017. 464 с.Markov B.V. Philosophy: textbook for universities. The standard of the third generation. 2nd ed. SPb., Peter Publ., 2017, 464 p.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.