profedПрофессиональное образование в современном миреProfessional education in the modern world2224-1841FSEP “Publisher SB RAS”10.15372/PEMW20200106profed-647Research ArticleФИЛОСОФИЯPHILOSOPHYЦифровизация как базис универсализации образовательного пространстваDigitalization as a basis for universalization of educational spaceРахинскийД. В.RakhinskiyD. V.

Рахинский Дмитрий Владимирович – доктор философских наук, доцент, профессор кафедры гражданского права и процесса юридического института 

660049, г. Красноярск, ул. Ленина, д.117

Doctor of Philosophy, Associate professor, professor of the Department of Civil law and process of the Law institute

117, Lenin str., Krasnoyarsk, 660049

siridar@mail.ruКрасноярский государственный аграрный университетРоссияKrasnoyarsk State Agrarian universityRussian Federation20203003202010134383446Copyright © Рахинский Д.В., 20202020Рахинский Д.В.Rakhinskiy D.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://profed.edubiotech.ru/jour/article/view/647

Статья посвящена актуальной проблеме, которая затрагивает многие научные направления, поскольку в ней раскрываются основные направления развития образовательной системы в условиях господства новейших информационных технологий. Автор показывает, что процессы цифровизации создают основу для формирования единого образовательного пространства. Раскрываются основные направления развития образовательной сферы, обусловленные появлением новые формы коммуникации в среде обучающихся. Доказывается, что расширение образовательной среды посредством появления новых методик обусловлено возможностью цифровизации значительной части обучающего материала. Кроме того, использование новейших информационных технологий приводит к серьезным трансформациям в субъект-объектных отношениях в образовании. В статье показаны не только положительные, но и проблемные последствия цифровизации образования. В частности, погоня за оперативной информацией приводит к тому, что в жертву приносится ее достоверность. В статье приводятся примеры искажения исторической картины, что ставит под сомнение роль истории как мировоззренческого базиса в учебном познании. Исследуются глобальные тенденции в образовании, детерминированные внедрением цифровых технологий. Доказывается, что они свидетельствуют об универсализации образовательного пространства, что создает условия для социальных трансформаций, последствия от которых общество почувствует через десятилетия.

The article is devoted to the actual problem which affects many areas of research as it reveals the main directions of the education system development in the conditions of domination of the latest information technologies. The author shows that the processes of digitalization create the basis for the formation of a single educational space. The main directions of development of the educational sphere, caused by the emergence of new forms of communication among students, are revealed. It is proved that the expansion of the educational environment through the emergence of new techniques is due to the possibility of digitalization of a significant part of the teaching material. In addition, the use of the latest information technologies leads to serious transformations in subject-object relations in education. The article shows not only positive, but also problematic consequences of digitalization of education. In particular, the pursuit of operational information leads to the sacrifice of its reliability. The article presents examples of distortion of the historical picture which casts doubt on the role of history as a worldview basis in educational knowledge. Global trends in education determined by the introduction of digital technologies are investigated. It is proved that they testify to the universalization of the educational space, which creates conditions for social transformations, the consequences of which the society will feel in decades.

цифровизацияобразовательное пространствоглобализацияинформационное обществоинформационные технологииdigitalizationeducational spaceglobalizationinformation societyinformation technologiesReferencesKudashovV.I., ChernykhS.I., YatsenkoM.P., GrigorevaL.I., PfanenshtilI.A., RakhinskyD.V.Historical reflection in the educational process: an axiological approach // Analele Universitatii din Craiova – Seria Istorie. 2017. Т. 22. № 1. P. 139–147.Kudashov V.I., Chernykh S.I., Yatsenko M.P., Grigoreva L.I., Pfanenshtil I.A., Rakhinsky D.V. Historical reflection in the educational process: an axiological approach. Analele Universitatii din Craiova – Seria Istorie, 2017, vol. 22, no. 1, pp. 139–147.Musat R.P., Mineev V.V., Neskryabina O.F., Panasenko G.V., Maksimov S.V., Rakhinsky D.V. The artistic worldview in the context of sociocultural realia // Amazonia Investiga. 2019. Т. 8. № 23. P. 350–357.Musat R.P., Mineev V.V., Neskryabina O.F., Panasenko G.V., Maksimov S.V., Rakhinsky D.V. The artistic worldview in the context of sociocultural realia. Amazonia Investiga, 2019, vol. 8, no. 23, pp. 350–357.Pfanenshtil I.A., Yatsenko M.P., Kudashov V.I., Mongush A.L., Rakhinsky D.V. Multicul turalism and educational practice: problems of socio-cultural identity preservation // The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences EpSBS Conference: SCTCGM 2018 – Social and Cultural Transformations in the Context of Modern Globalism. Conference Chair (s): Bataev Dena Karim-Sultanovich – Doctor of Engineering Sciences, professor, director of the Complex Scientific Research Institute n. a. H.I. Ibragimov of the Russian Academy of Sciences, 2019. – P. 1493–1502.Pfanenshtil I.A., Yatsenko M.P., Kudashov V.I., Mongush A.L., Rakhinsky D.V. Multiculturalism and educational practice: problems of socio-cultural identity preservation. The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences EpSBS Conference: SCTCGM 2018 – Social and Cultural Transformations in the Context of Modern Globalism. Conference Chair (s): Bataev Dena Karim-Sultanovich – Doctor of Engineering Sciences, professor, director of the Complex Scientific Research Institute n. a. H.I. Ibragimov of the Russian Academy of Sciences, 2019, pp. 1493–1502.Арпентьева М.Р., Тащёва А.И., Гриднева С.В. Коммодификация образования: процессы и результаты // Профессиональное образование в современном мире. 2019. Т. 9. № 1. С. 2406–2420.Arpentieva M.R., Tashcheva A.I., Gridneva S.V. Commodification of education: processes and results. Vocational education in the modern world, 2019, vol. 9, no. 1, pp. 2406–2420.Артог Ф. Типы исторического мышления: презентизм и формы восприятия времени // Отечественные записки. 2004. № 5. С. 214–225.Arthog F. Types of historical thinking: presentism and forms of perception of time. Domestic notes, 2004, no. 5, pp. 214–225.Власкин А.В. Проблема утраты смысла и ее влияние на современные информационные коммуникации // Современная философия в России: междисциплинарные исследования в контексте традиций и инноваций: Четвертый Сибирский философский семинар (Омск, 15–17 октября 2014 г.) Омск, 2014. С. 162–165.Vlaskin A.V. The problem of loss of meaning and its impact on modern information communications. Modern Philosophy in Russia: Interdisciplinary Studies in the Context of Traditions and Innovations: Fourth Siberian Philosophical Seminar (Omsk, October 15–17, 2014). Omsk, 2014, pp. 162–165.Горин С.Г. Промежуточные результаты образовательных трансформаций: постнеклассический подход // Профессиональное образование в современном мире. 2018. Т. 8. № 1. С. 1624–1630.Gorin S.G. Intermediate results of educational transformations: a post-non-classical approach. Vocational education in the modern world, 2018, vol. 8, no. 1, pp. 1624–1630.Гулыга А.В. Творцы русской идеи. М.: Молодая гвардия, 2006. 314 с.Gulyga A.V. Creators of the Russian idea. Moscow, Young Guard Publ., 2006, 314 p.Делягин М. Глобализация как стержневая проблема грядущего мирового развития // «Круглый стол» в редакции «Международная жизнь». Международная жизнь. 2000. № 11. С. 7.Delyagin M. Globalization as the core problem of future world development. «Round table»in the editorial staff of «International Life». International life, 2000, no. 11, pp. 7.Копалов В.И. Историзм как принцип социально-философского исследования // Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1991. 172 с.Kopalov V.I. Historicism as a principle of socio-philosophical research. Sverdlovsk: Publishing House Ural. University Publ., 1991, 172 p.Кудашов В.И., Черных С.И., Яценко М.П., Рахинский Д.В. Влияние информационных технологий на формирование нравственных основ глобализационного образования // Профессиональное образование в современном мире. 2016. Т. 6. № 4. С. 583–592.Kudashov V.I., Chernykh S.I., Yatsenko M.P., Rakhinsky D.V. Influence of information technology on the formation of the moral foundations of globalization education. Professional Education in the Modern World, 2016, vol. 6, no. 4, pp. 583–592.Кузнецов В.Ю. Мир единства. М.: Академический Проект, 2010. 207 с.Kuznetsov V.Yu. The world of unity. Moscow, Academic Project Publ., 2010, 207 p.Лыскова М.И. Исторический китч как источник формирования знания о прошлом // Теория и история. 2006. № 2. С. 83–90.Lyskova M.I. Historical kitsch as a source of knowledge about the past. Theory and History, 2006, no. 2, pp. 83–90.Рахинский Д.В. Глобальная информатизация как базис современного универсализма: социально-философский анализ: дисс. … д-ра философ. наук, 2018. 338 с.Rakhinsky D.V. Global informatization as the basis of modern universalism: a socio-philosophical analysis. Diss…. Dr. philosopher. Sciences, 2018, 338 p.Рыженко Л.И. Сети трансфера технологий, основанные на смысловых экспертных системах // Вестник СибАДИ, 2012. № 2 (24). С. 114–118.Ryzhenko L.I. Technology transfer networks based on semantic expert systems. Vestnik SibADI, 2012, no. 2 (24), pp. 114–118.Севостьянов Д.А. Инверсивный анализ в современном образовании // Профессиональное образование в современном мире. 2019. Т. 9. № 1. С. 2433–2442.Sevostyanov D.A. Inverse analysis in modern education. Professional education in the modern world, 2019, vol. 9, no. 1, pp. 2433–2442.ТрашковаС.М.Информационные технологии вобразовании: теоретико-правовые аспекты // Современные образовательные технологии в мировом учебно-воспитательном пространстве. 2016. № 3. С. 47–51.Trashkova S.M. Information technologies in education: theoretical and legal aspects. Modern educational technologies in the world educational space, 2016, no. 3, pp. 47–51.Трашкова С.М., Рахинский Д.В. Образовательная политика и вопросы качества образования // Современное образование в условиях реформирования: инновации и перспективы: сборник материалов III Всероссийской научно-практической конференции, 2012. С. 254–258.Trashkova S.M., Rakhinsky D.V. Educational policy and the quality of education. Modern education in the context of reform: innovations and prospects: a collection of materials of the III All-Russian Scientific and Practical Conference, 2012, pp. 254–258.Хапаева Д. Прошлое как вызов истории. Франция-Память. СПб.: Изд-во С-Петерб. ун-та., 1999. С. 292–323.Hapaeva D. The past as a challenge to history. France-Memory. St. Petersburg, St. Petersburg. Univ. Publ., 1999, pp. 292–323.Шеховцев А.Ю. Информационная парадигма в структуре современного мышления. Саратов: Изд-во Саратовского государственного университета, 1998. 176 с.Shekhovtsev A.Yu. Information paradigm in the structure of modern thinking. Saratov, Saratov State University Publ., 1998, 176 p.Яковлева И.В. Безопасность российского образовательного пространства: аксиологическое содержание концепции // Профессиональное образование в современном мире. 2019. Т. 9. № 1. С. 2443–2450.Yakovleva I.V. Safety of the Russian educational space: axiological content of the concept. Professional education in the modern world, 2019, vol. 9, no. 1, pp. 2443–2450.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.