Арпентьева Мариям Равильевна – доктор психологических наук, доцент, член-корреспондент РАЕ, профессор кафедры психологии развития и образования
248023, Калуга, ул. Разаина, 26
Mariam R. Arpentieva – Doctor of Psychological Sciences, Associate Professor, Corresponding Member of the Russian Academy of Natural Sciences (RANS), Professor, Department of Developmental Psychology and Education
248023, Kaluga, Razaina str., 26
Цифровая безопасность в современном мире – один из ведущих практических и теоретических трендов. Множество практиков и теоретиков работает над совершенствованием цифровой безопасности, обычно полностью игнорируя издержки этого весьма нужного, но не столько однозначного, как это представляется государству и ТНК, спонсирующим данные исследования, процесса. Опасности «цифровой безопасности» в образовании хорошо иллюстрируют процедуры внедрения балльно-рейтинговой системы оценки труда сотрудников образовательных учреждений и, шире, распространившаяся в современном образовании России тенденция внедрения облачных и иных технологий создания единой цифровой среды университета. Такой «виртуальный университет» сталкивается с не меньшими, а даже большими проблемами безопасности: если культура взаимоотношений в реальной среде отчасти выработана, то в среде виртуально-цифровой она все еще отсутствует. Ощущение вседозволенности рождает многочисленные прецеденты внутриорганизационного шпионажа и нарушения прав сотрудников на частную жизнь: граница между профессиональными и личными сферами информации в таких «облаках» практически не существует, что служит основой многочисленных злоупотреблений (превышением должностных полномочий, этических и правовых коллизий в виде нарушения права на тайну частной жизни и т. д.). Кроме того, наряду с балльно-рейтинговой системой, созданной якобы только в целях стимулирования труда работников, облачные технологии используются для изыскания причин и способов наказания и расправ: типичной является ситуация незаконного взлома и незаконного использования информации о человеке, в том числе в рамках ее широкого распространения внутри и вне университета, в целях обоснования дисциплинарного взыскания, приводящего к экономическим, социальным и нравственным, а иногда и юридическим потерям сотрудников.
Digital security in the modern world is one of the leading practical and theoretical trends. Many practitioners and theorists deal with improving digital security, almost ignoring the costs spent on this relevant and necessary process. The dangers of «digital security» in education are highlighted by applying point-rating system for teachers» assessment and tendency of applying cloud and other technologies in order to create University digital environment that is widely used in education in Russia. This «virtual university» faces huge security problems: relationships in a real environment are partially developed whereas ones in a virtual-digital environment are absent. The feeling of permissiveness gives rise to the cases of intra-organizational espionage and violation of the rights of employees in their private life: the boundary between professional and personal spheres of information in such «clouds» almost does not exist, which serves as the basis of numerous abuses (abuse of power, ethical and legal conflicts in the form of violation of the right to privacy, etc.) In addition, along with the point-rating system, supposedly created only to stimulate the work of workers, cloud technologies are used to find the causes and methods of punishment and reprisals: a typical situation is the illegal hacking and illegal use of information about a person, including within its wide spreading inside and outside the university in order to substantiate a disciplinary action leading to economic, social and moral, and sometimes legal losses of employees.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.