В настоящей работе осуществлена попытка изменения традиционной процедуры теоретизации социальных феноменов в части обращения ее к визуализации в качестве дополнительной компоненты репрезентации теоретических высказываний относительно исследуемого объекта. Теоретизация социальных феноменов базируется на таких процессах, как абстрагирование, формализация, идеализация и построение схем. Приведен экскурс в мультидисциплинарные научные работы, посвященные различным видам интеракции с идеальными объектами в процессе познания элементов социальной реальности. Расширение абриса теоретизации путем внесения новой компоненты «визуальной модели», по мнению автора, базируется на исследованиях ученых визуального восприятия в гуманитарных и естественных науках и позволяет получить результат теоретизации в доступных для мышления человека формах – графических образах. Предложен подход к конструированию результатов теоретических рефлексий социальных феноменов на примере образования в билатеральном контексте теоретизации. В качестве билатеральной основы конструирования предлагается двухкомпонентная (теоретическая и визуальная) схема, содержащая абстрактные объекты, выступающие в виде идеально-типических конструктов осмысления изучаемого социального феномена. В качестве теоретико-методологической основы выступают фундаментальные междисциплинарные подходы, получившие развитие в области изучения феномена «образование». Исследовательскую стратегию, выступающую научным фундаментом конструирования, составят группы, доминирующие в научных кругах, в результатах практик. Анализ источников показал, что научную оптику, в призме которой находится объект познания – феномен «образования», можно собрать под единым «научным куполом»: нормативизм, субъективизм и их интегрирующую парадигму. По мнению автора, визуальные конструкции расширяют диапазон осмысления и интерпретации теоретических высказываний относительно социальных феноменов.
The paper makes an attempt to transfertraditional theorization of social phenomena in part to its visualization, as additional components of representation of theoretical statements concerning the studied object. Theorization of social phenomena is based on abstraction, formalization, idealization and creation of schemes. The author explores multidisciplinary scientific works devoted to different types of interaction with ideal objects in the course of knowledge of elements of social reality is given in work as the author. Expansion of an outline of theorization by introduction new components of «visual model», according to the author, is based on researches of scientists of visual perception in humanitarian and natural sciences and allows to receive result of theorization in forms, available to thinking of the person, graphic images. The author suggests an approach of designing the results of theoretical reflections of social phenomena, on the example of education, in a bilateral context of theorization. As a bilateral basis of designing the scheme containing the abstract objects acting in the form of ideal and typical constructs of judgment of the studied social phenomenon is offered two-component (theoretical and visual). As a theoretical and methodological basis, act fundamental cross-disciplinary approaches, the gained development in the field of studying of a phenomenon education. The research strategy acting as the scientific base of designing will be made by the groups dominating in scientific community, in results the practician. The analysis of sources display that scientific optics in which prism to be object of knowledge – a phenomenon of «education», it is possible to collect under a uniform «scientific dome»: a normativizm, subjectivity and their integrating paradigm. According to the author, visual designs expand range to judgment and interpretation of theoretical statements of rather social phenomena.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.