profedПрофессиональное образование в современном миреProfessional education in the modern world2224-1841FSEP “Publisher SB RAS”10.15372/PEMW20180421profed-511Research ArticleПСИХОЛОГИЯPSYCHOLOGYСодержание, формы и методы профессионального обучения компетентных сельскохозяйственных рабочих в интегрированной образовательно-производственной средеContent, forms and methods of professional agricultural staff training in integrated educational and industrial environmentМеденцевА. А.MedentsevA. A.

Меденцев Анатолий Андреевич – кандидат педагогических наук, руководитель центра дистанционного образования

634009, Томск, пр. Ленина, 102

Anatoly A. Medentsev – Candidate of Pedagogics, Head of the Center for Distance Learning

102 Lenina Av., 634009 Tomsk

tipkia102@mail.ruЧерданцеваИ. В.CherdantsevaI. V.

Черданцева Ирина Васильевна – кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики и права

634050, Томск, ул. К. Маркса, 19

Irina V. Cherdantseva – Candidate of Economics, Associate Professor at the Chair of Economics and Law

19 K.Marx Str., 634050 Tomsk

cherdan@tomsk.gov.ruЧерняйкинА. В.CherniaykinA. V.

Черняйкин Анатолий Васильевич – кандидат экономических наук, ректор 

634009, Томск, пр. Ленина, 102

Anatoly V. Cherniaykin – Candidate of Economics, Rector 

102 Lenina Av., 634009 Tomsk

tipkia102@mail.ruТомский институт переподготовки кадров и агробизнесаРоссияTomsk Institute of Retraining and AgribusinessRussian FederationТомский сельскохозяйственный институт – филиал ФГБОУ ВО Новосибирский ГАУРоссияTomsk Agricultural Institutethe branch of Novosibirsk State Agrarian UniversityRussian Federation201831122018842336–2350Copyright © Меденцев А.А., Черданцева И.В., Черняйкин А.В., 20182018Меденцев А.А., Черданцева И.В., Черняйкин А.В.Medentsev A.A., Cherdantseva I.V., Cherniaykin A.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://profed.edubiotech.ru/jour/article/view/511основная программа профессионального обученияпрофессиональные компетенции сельскохозяйственного рабочеготрудовые операциитехнологическое оборудованиесодержание профессионального обученияформы профессионального обученияметоды профессионального обучениядемонстрационный экзаменуправление интегрированной моделью профессионального обученияprincipal professional training programprofessional competences of agricultural workersjobequipmentcontent of professional trainingforms of professional trainingmethods of professional trainingdemonstration exammanagement of integrated professional trainingReferencesАпарц Б. С. Школа – ресурсный центр НПО-профессия // Профессиональное образование. Столица. 2008. № 11. С. 3–7.Aparts B. S. [School – Primary Professional Education Resource Center – profession]. Professionalnoe obrazovanie. Stolitsa = Professional education. Capital, 2008, no. 11, pp. 3–7. (In Russ.)Байденко В. И. Компетентностный подход к проектированию образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы): метод. пособие. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. 114 с.Bidenko V. I. [Competency-based approach to design of educational standards for higher professional education (methodological and methodological issues)]. Moscow, 2005, 114 p.Блинов В. И. Практикоориентированное профессиональное образование // Профессиональное образование. Столица. 2014. № 11. C. 14–16.Blinov V. I. [Practical-oriented professional education]. Professionalnoe obrazovanie. Stolitsa = Professional education. Capital, 2014, no. 11. pp. 14–16. (In Russ.)Буреш О. В., Жук М. А. Формирование образовательно-научно-производственных кластеров как стратегия повышения конкурентоспособности региона // Высшее образование в России. 2009. № 3. С. 120–125.Buresh O. V., Zhuk M.A. [Formation of educational, scientific and industrial clusters as a strategy for increasing regional competitiveness]. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher education in Russia, 2009, no. 3, pp. 120–125. (In Russ.)Дуальное образование. Перспективы внедрения практики профессионального образования на принципах дуального обучения в России. М.: ИФРУ, 2015.[Dual education. Outlooks for applying professional education based on the principles of dual education in Russia]. Moscow, IFRU Press, 2015.Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результатов образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5. С. 34–42.Zimniaia I.A. [Key competencies as a new paradigm of learning outcomes]. Vysshee obrazovanie segodnya = Higher education today, 2003, no. 5, pp. 34–42. (In Russ.)Мащенко О. Н. Социальное партнерство как социально-педагогический феномен // Педагогическое образование и наука. 2011. № 1. С. 47–50.Mashchenko O. N. [Social partnership as a social and pedagogical phenomenon]. Pedagogicheskoe obrazovanie i nauka = Pedagogical education and science, 2011, no. 1, pp. 47–50. (In Russ.)Методические рекомендации по реализации дуальной модели подготовки высококвалифицированных рабочих кадров. М.: АСИ, 2015.[Methodological guidance on implementation of dual model of highly-qualified specialists» training]. Moscow, ASI Press, 2015.Новиков Д. А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи). М.:МЗ-Пресс, 2004. 67 с.Novikov D.A. [Statistical methods in pedagogical research (typical cases)]. Moscow, MZ-Press Publ., 2004, 67 p.Петухова Т. П. Университет и школы: образовательный кластер // Высшее образование в России. 2010. № 7. С. 113–121.Petukhova T. P. [University and schools: an educational cluster]. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher education in Russia, 2010, no. 7, pp. 113–121. (In Russ.)Торопов Д. А. Обеспечение качества профессионального образования в Германии». М.: РАО, Институт педагогики и психологии профессионального образования, 2005. 301 с.Toropov D.A. [Ensuring the quality of professional education in Germany]. Moscow, RAS Press Publ., 2005, 301 p.Факторович А. А. Дуальное обучение: новые возможности и новые требования к качеству программ // Профессиональное образование. Столица. 2014. № 11. C. 26–28.Faktorovich A.A. [Dual training: new opportunities and new requirements to the quality of programs]. Professionalnoe obrazovanie. Stolitsa = Professional education. Capital, 2014, no. 11, pp. 26–28. (In Russ.)Факторович А. А. Теория и практика управления качеством образования в современном вузе. Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФУ, 2011. 200 с.Faktorovich A.A. [Theory and practical experience of education quality control in the university]. Rostov-on-Don, 2011, 200 p.Федотова Г. А. Развитие дуальной формы профессионального образования в условиях социального партнерства. М.: Изд. центр АПО, 2001. 225 с.Fedotova G.A. [Development of dual form of professional education in the conditions of social partnership]. Moscow, APE Press, 2001, 225 p.Фрайхофф Д. Из опыта Российско-Германской внешнеторговой палаты // Профессиональное образование. Столица. 2014. № 11. C. 12–13.Freihoff D. [From Russian-German experience of Trade Chamber]. Professionalnoe obrazovanie. Stolitsa = Professional education. Capital, 2014, no. 11, pp. 12–13.Шаршов И. А., Л. Н. Макарова. Проблемные аспекты повышения квалификации научно-педагогических кадров // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2010. Вып. 10 (90). С. 7–11.Sharshov I.A. [Problematic aspects of teaching staff professional training]. Vestnik Tambovskogo universiteta = Bulletin of Tambov University, 2010, no. 10 (90), pp. 7–11. (In Russ.)Эриашвили Н. Д., Логинов Е. Л., Райков А. Н., Ефремов Д. Н. Системные подходы к формированию мультидисциплинарной образовательной системы поддержки компетенций функциональных и управленческих кадров в органах госуправления и наукоемких отраслях на основе ОНП-сети. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. 37 с.Eriashvili N. D, Loginov E. L, Raikov A. N, Efremov D.N. [System-based approaches to formation of multidisciplinary educational system in order to support the competencies of functional and managerial staff in public bodies and science industries based on ONP network]. Moscow, UNITY-DANA, 2010, 37 p.Яковлева И. Л. Некоторые аспекты социального партнерства как важнейшего инструмента развития профессионального образования // Вестник Московской государственной академии делового администрирования. Серия: Экономика. 2011. № 4. С. 31–38.Iakovleva I. L. [Some aspects of social partnership as an important instrument for development of professional education]. Vestnik Moskovskoy gosudarstvennoy akademii delovogo administrirovaniya = Bulletin of the Moscow State Academy of Business Administration, 2011, no. 4, pp. 31–38. (In Russ.)Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М.: Смысл, 2001. 365 с.Iasvin V.A. [Educational environment: from modeling to design]. Moscow, Smysl Publ., 2001, 365 p.Piaget J. L’epistemologie des relations interdisciplinaires // Bulletin Uni-information. 1973. № 31.Piaget J. L’epistemologie des relations interdisciplinaires // Bulletin Uni-information. 1973.Illeris K. Kompetence. Hvad – Hvorfor – Hvordan? Frederiksberg: Samfundslitteratur, 2012. 178 s.Illeris K. Kompetence. Hvad – Hvorfor – Hvordan? Frederiksberg: Samfundslitteratur, 2012. 178 s.Hornby A. S. Oxford advanced Learning dictionary of current English (7th Edition). Oxford University press, 2005. P. 307.Hornby A. S. Oxford advanced Learning dictionary of current English (7th Edition). Oxford University press, 2005. P. 307.Hyland T. Book review of Competency Based Education and Training: A World Perspective byHyland T. Book review of Competency Based Education and Training: A World Perspective byArguelles and A. Gonczi (eds.) // Journal of Vocational Education and Training. 2001. Vol. 53. 3. P.487–490Arguelles and A. Gonczi (eds.) // Journal of Vocational Education and Training. 2001. Vol. 53. 3. P.487–490Reichenbach S. Die Ausbildungsentscheidung im Dualen System der Berufsausbildung. Inauguraldissertation zur Erlangung des akademischen Grades eines Doktors der Wirtschaftswissenschaften. Munchen. 2001. 278 s.Reichenbach S. Die Ausbildungsentscheidung im Dualen System der Berufsausbildung. Inauguraldissertation zur Erlangung des akademischen Grades eines Doktors der Wirtschaftswissenschaften. Munchen. 2001. 278 s.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.