Шуиншина Шолпан Мырзакасымовна – кандидат педагогических наук, доцент, заведующая лабораторией естественно-математического образования Института среднего образования НАО им. Ы. Алтынсарина
г. Астана
Sholpan M. Shuinshina – Candidate of Pedagogics, Associate Professor, the Head of the Laboratory of Natural Sciences and Mathematics at the Institute of Secondary Education
Astana
Альпеисов Есенбай Ашималиевич – доктор технических наук, профессор, главный научный сотрудник Национальной академии образования им. И. Алтынсарина им. Ы. Алтынсарина
г. Астана
Esenbay A. Alpeisov – Doctor of Technical Sc., Professor, Chief Research Fellow
Astana
Бурунбетова Карлыгаш Кабдрахмановна – кандидат биологических наук, старщий менеджер
г. Усть-Каменогорск
Karlugash K. Burunbetova – Candidate of Biology, senior manager
Ust-Kamenogorsk
Жакупов Алтынбек Аманжолович – PhD доктор по географии, ведущий научный сотрудник лаборатории естественно-математического образования Института среднего образования
г. Астана
Altynbek A. Zhakupov – PhD doctor of Geography, leading Research Fellow at the Laboratory of Natural Sciences and Mathematicics at the Institute of Secondary Education
Astana
В статье рассмотрена проблема соблюдения преемственности образовательных учебных программ общего среднего, высшего и послевузовского образования по естественнонаучным направлениям на основе обновленной программы образования. В настоящее время в Республике Казахстан происходит модернизация системы образования, обновление содержания общего среднего образования. В связи с этим разработаны новые государственные общеобязательные стандарты школьного образования, базовые учебные планы, учебные программы. Но эти изменения не были в полной мере учтены в учебных образовательных программах высшего и послевузовского образования. Отсутствие преемственности в содержаниях учебных образовательных программ общего среднего образования и образовательных программ высшего и послевузовского образования по подготовке высококвалифицированных педагогических кадров создает проблемы, влияющие на качество системы образования в целом. Необходимость обеспечения преемственности законодательно закреплена в нормативных правовых документах в области образования Республики Казахстан. Базовые общеобразовательные и профессиональные учебные программы разрабатываются в соответствии с требованиями ГООС, а действующие общеобразовательные и профессиональные учебные программы разрабатываются на основе соответствующих базовых учебных программ. В статье обосновывается необходимость пересмотра образовательных учебных программ по подготовке будущих педагогов с учетом обновленного содержания школьного образования в РК. Кроме того, на примере типовой учебной программы курса «Физика» рассмотрены вопросы обеспечения преемственности и целостности образовательных программ на основе соблюдения принципов последовательности обучения на разных уровнях образования. В настоящее время необходимо формирование национальной системы учительского и преподавательского состава на основе пересмотра программ подготовки студентов педагогических вузов – будущих учителей общеобразовательных организаций с соблюдением новых требований.
The article considers the problems of ensuring the continuity of educational curricula for secondary, higher and postgraduate education on natural sciences based on the updated content of secondary education. At present, the Republic of Kazakhstan is upgrading the education system and the content of secondary education. In this regard, new state compulsory school standards, typical learning plans, and curricula have been developed. But these changes are not taking into account in educational programs of higher and postgraduate education to the full extent. Therefore, an absence of continuity in the contents of educational programs of secondary education and educational programs of higher and postgraduate education is evident which affects the quality of education system as a whole. The necessity of education continuity is institutionalized in the regulations and standards of the Republic of Kazakhstan. Typical general educational and professional learning programs are developed in accordance with the requirements of the State Compulsory Educational Standard, and working programs are developed on the basis of appropriate standard curricula. The article provides the rationale for reworking the curricula for training prospective teachers, taking into account the updated content of compulsory education in the Republic of Kazakhstan. The paper uses typical curriculum of Physics and considers the aspect of continuity in regards to the principle of training continuity at different levels of education. The authors speak about urgent need to develop the national system of staff teaching and educating and revision of training programs for students of pedagogical universities-future teachers of general education organizations, in accordance with new requirements, is necessary at present time.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.