Немыслимая в прежней истории динамика социальных процессов обусловливает весьма противоречивые тенденции в формировании системы образования. Сосуществование этих тенденций характеризует содержание и направленность развития образования в переходную эпоху ‒ эпоху трансформации индустриального капитализма в так называемый «цифровой» капитализм. Противоречивые процессы в современном образовании, обусловленные переходом человечества к цифровой цивилизации свидетельствуют о серьезном кризисе. Такой формат обучения, когда преподаватель/учитель выполняет функцию «говорящей головы», а студенты/ученики исполняют роль пассивных слушателей, отторгается современным поколением. Мировая сокровищница информации воспринимается как «мозг, вынесенный наружу», к которому можно мгновенно подключиться. Нужно только научиться это правильно делать. Это может показаться несложной задачей, однако освоить методологию формирования творческого, развивающегося мышления современного поколения обучаемых – дело весьма непростое. Цель статьи – выявить ключевые противоречия современного образования, детерминированные всемирно-историческим переломом, сменой периодов социально-экономического развития человеческой цивилизации. Авторы при этом полагают, что развитие производительных сил и особенности трансформации экономики в целом сохраня ют актуальность в качестве детерминирующих факторов социальных изменений в целом и образовательных парадигм в частности. Невероятный скачок в развитии технического прогресса, новейшие прикладные науки и инновационные технологии становятся определяющими факторами современного общественного производства, которое, в свою очередь, детерминирует специфические и весьма противоречивые особенности в развитии системы образования. С этой точки зрения миссия современного образования рассматривается как возможность формирования личности, сориентированной на перспективу социального прогресса.