Петров Владимир Валерьевич – кандидат философских наук, старший научный сотрудник отдела социальных и правовых исследований, ИФП СО РАН; доцент кафедры социальной философии и политологии ННИГУ.
630 090, Новосибирск, ул. Пирогова, 1
Vladimir V. Petrov – Candidate of Philosophy, Senior Research Fellow in the Department of Social and Legal Studies IPhL SiB RAS; Associate Professor at the Chair of Social Philosophy and Political Science NSU.
В условиях информационного общества знание как информация, будучи в классическом варианте гносеологической категорией, получив форму товара, приобрело новые социальные возможности и активно включилось на стоимостных основаниях во все сферы социокультурных отношений. Под воздействием этих факторов университет не просто трансформирует собственную идею и сущность, но и теряет свое назначение, адаптируясь под обстоятельства и становясь субъектом рыночных отношений. В статье показано, что в условиях капитализации знаний студент ожидаемо стремится сформировать собственную образовательную траекторию, которая позволит ему успешно «монетизировать» полученные знания, умения и навыки на рынке труда после окончания университета. Обозначено, что недовольство образовательной политикой, проводимой государством в отношении университета, может порождать ответную реакцию и побуждать к действию часть активного студенческого состава. Сделан вывод о том, что если при развитии демократической системы управления в университете окажется возможным определить предельно допустимые границы влияния студенческого сообщества на динамику университета, то, с одной стороны, появится возможность избежать радикальных форм проявления недовольства в виде студенческих волнений, а с другой – университет сможет сохранить основные организационные принципы своего развития, направленные, в первую очередь, не на подготовку узкоспециализированных выпускников для общества потребления, а на формирование гражданина.
Information society contributes to considering knowledge as information that acquired new social opportunities and joined the spheres of socio-cultural relations. Knowledge is classically reviewed as an epistemological category but now have received the form of a commodity. Influenced by these factors, the university not only transforms its own idea and nature, but also loses own purpose, adapting to the circumstances and becoming a subject of market relations. The paper shows that in the conditions of knowledge capitalization, the student is expected to create his own educational line, which will allow him to «monetize» the acquired knowledge and skills in the labor market after graduating from the university. The author indicates that dissatisfaction with the educational policy implemented by the government to the university can generate the response and encourage active students to react and act. The article makes conclusion that if development of a democratic management system at the university contributes to possible identification of the per-missible borders of students influence on university development, then on the one hand, it will be possible to avoid radical forms of students manifestation, and, on the other hand, the university will be able to keep the basic organizational principles of its development, aimed not on training narrow- specialized professionals for society but on formation of a citizen.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.