profedПрофессиональное образование в современном миреProfessional education in the modern world2224-1841FSEP “Publisher SB RAS”10.15372/PEMW20170422profed-408Research ArticleПСИХОЛОГИЯPSYCHOLOGYСПЕЦИФИКА ФИЛОСОФИИ ГЕНДЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯSPECIFICS OF GENDER EDUCATION PHILOSOPHYКостиковаИ. В.KostikovaI. V.

Костикова Ирина Викторовна – доцент философского факультета МГУ имени М. В. Ломоносова, заведующая лабораторией развития гендерного образования педагогического факультета, кандидат философских наук, доцент. 

Москва

frauirinakostikova@ya.ruКостиковаА. А.KostikovaA. A.

Костикова Анна Анатольевна – заведующая кафедрой философии языка и коммуникации философского факультета, кандидат философских наук, доцент. 

Москва

akostikova04@ya.ruМосковский государственный университет им. М. В.ЛомоносоваРоссияMoscow State University LomonosovRussian Federation201719012018741498–1504Copyright © Костикова И.В., Костикова А.А., 20182018Костикова И.В., Костикова А.А.Kostikova I.V., Kostikova A.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://profed.edubiotech.ru/jour/article/view/408

В статье рассматриваются актуализированные современными дискуссиями о ценностях проблемы философских оснований гендерного образования: его основных концептов, истории развития, содержания и методологии. Делается вывод об универсальности подхода к индивидуальности учащегося к процессу и содержанию воспитания и обучения, предлагаемого философией гендера.

The paper explores the current problems of philosophy related to gender education: main concepts, history of development, contents and methodology. The author makes conclusion about universal approach to individuality of a student, to the process and content of education suggested by gender philosophy.

философия гендерасовременная философиягендерная педагогикафилософия образованияgender philosophymodern philosophygender pedagogicsphilosophy of educationReferencesJaworski A. A Linguistic Picture of Women’s Position in Society: A Polish-English Contrastive Study. Verlag Peter Lang, 1986. 118 p.Jaworski A.A. [Linguistic Picture of Women’s Position in Society: A Polish-English Contrastive Study]. Verlag Peter Lang, 1986, 118 pp. (In English)Щеглова С. Н. Гендерные модели поведения: анализ школьных учебников // Женщины России на рубеже ХХ–ХХI вв.: материалы Междунар. науч. конф., 23–24 апреля 1998 г. Иваново: Юнона, 1998. С. 206–209.Shcheglova S.N. [Gender models of behavior: analysis of studentbooks]. Proceedings of Intern. sci. Conf «Women at the turn of XX-XXI centuries». Ivanovo, 1998, pp. 206–209. (In Russian)Women’s realities, women’s choices. New York, 1996. 320 p.[Women’s realities, women’s choices], New York, 1996, 320 pp. (In English)Попова Л. В. Проблемы самореализации одаренных женщин // Вопросы психологии. 1996. № 2. С. 31–41.Popova L.V. [The problems of talented women fulfilment]. Issues of Psychology, 1996, no. 2, pp. 31–41. (In Russian)Федосеева Н. Половое просвещение школьников [Электронный ресурс].– URL: http://www.owl. ru/win/womplus/1998/sexeduc.htm (дата обращения: 25.10.2017).Fedoseeva N. [Gender behavior of pupils]. Available at: http://www.owl.ru/win/womplus/1998/sexeduc.htm (accessed October 25, 2017). (In Russian)Штылева Л. В. Влияние гендерных стереотипов на характер взаимодействия женщин-руководителей с подчиненными в педагогических коллективах // Материалы 1-й Российской школы по женским и гендерным исследованиям «Валдай». М., 1997. С. 143–143Shtyleva L.V. [Influence of gender stereotypeson interaction among lady-boss and staff in pedagogical teams]. Proceedings of I Russian Summer School on women gender research. Moscow, 1997, 143 pp. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.