profedПрофессиональное образование в современном миреProfessional education in the modern world2224-1841FSEP “Publisher SB RAS”10.15372/DEMW20170413profed-399Research ArticleПЕДАГОГИКАPEDAGOGICSПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОСТРОЕНИЯ ОБУЧЕНИЯPSYCHO-PEDAGOGICAL CONDITIONS FOR CONSTRUCTION TRAININGБузуевИ. И.Buzuev,I. I.

Бузуев Игорь Иванович – кандидат технических наук, доцент кафедры безопасности жизнедеятельности  

г. Самара, ул. Молодогвардейская 244

Igor I. Buzuev – Candidate of technical Sc. Associate Professor of the Chair of Life safety 

Samara, 244, Molodogvardeyskaya St.

bjd@list.ruЯговкинН. Г.IagovkinN. G.

Яговкин Николай Германович – доктор технических наук, заведующий кафедрой безопасности жизнедеятельности 

г. Самара, ул. Молодогвардейская 244

Nikolay G. Iagovkin – Candidate Technical Sc. The Head of the Chair of Life safety 

Samara, 244, Molodogvardeyskaya St.

bjd@list.ruАлекинаЕ. В.AlekinaE. V.

Алекина Елена Викторовна – кандидат химических наук, доцент кафедры безопасности жизнедеятельности 

г. Самара, ул. Молодогвардейская 244

Elena V. Alechina – Candidate of Chemical Sc. Associate Professor of the Chair of life safety 

Samara, 244, Molodogvardeyskaya St.

bjd@list.ruФГБОУ «Самарский государственный технический университет»РоссияSamara State Technical UniversityRussian Federation2017190120187414331438Copyright © Бузуев И.И., Яговкин Н.Г., Алекина Е.В., 20182018Бузуев И.И., Яговкин Н.Г., Алекина Е.В.Buzuev, I.I., Iagovkin N.G., Alekina E.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://profed.edubiotech.ru/jour/article/view/399

В работе рассмотрены признаки и характеристики педагогической технологии на основе психолого-педагогических аспектов. Определены основные задачи проектирования педагогической технологии, такие как постановка диагностических целей обучения; планирование последовательности технологических операций учебного процесса; разработка критериев оценки качества учебного процесса; управление познавательной деятельностью через определенные регулируемые параметры. Приведены описание модели педагогической системы и условия ее формирования. Процесс формирования происходит в три этапа: этап анализа системы, этап синтеза модели, этап проверки адекватности модели и системы. Рассмотренные теоретические положения легли в основу педагогических систем, используемых при изучении курса «Безопасность жизнедеятельности» в СамГТУ и обучении правилам и нормам охраны труда в послевузовском образовании.

обучениеуправлениепедагогическая системамодельeducationmanagementpedagogical systemmodelReferencesБеспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989. 192 с.Bespalko V. P. [Components of pedagogical technology]. Moscow, 1989, 192 pp. (In Russian)Ляудис В. Я., Тихомиров О. К. Психология и практика автоматизированного обучения // Вопросы психологии. 1984. № 6. С. 16–27.Liaudis V. Ya., Tikhomirov O. K. [Psychology and practice of computer-aided learning]. Questions of psychology. 1984, no. 6, pp. 16–27. (In Russian)Ретер Д. Способность к обучению у взрослых // Вопросы психологии. 1985. № 1. С. 57–66.Rather D. learning Ability in adults. Questions of psychology. 1985, no. 1, pp. 57–66. (In Russian)Котик М. А. Психология и безопасность. Таллин: Валгус, 1981. 392 с.Kotik M. A. [Psychology and safety]. Tallinn: Valgus Publ., 1981. 392 pp. (In Russian)Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1980. 232 с.Ananiev B. G. [Selected psychological works]. Moscow: Pedagogika Publ., 1980, 232 pp. (In Russian)Каган В. И., Сыченков И. А. Основы оптимизации процесса обучения в высшей школе. М.: Высшая школа, 1987. 143 с.Kagan, V.I., Bychenkov I. A. [Basics of optimization of the learning process in higher education]. Moscow: Vyschayz shkola Publ., 1987, 143 pp. (In Russian)Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. М.: Педагогика, 1982. Т. 2. 504 с.Vygotsky L. S. [Works]: in 6 T. M.: Pedagogy, 1982, vol. 2. 504 pp. (In Russian)Построение экспертных систем / под ред. Ф. Хейрс-Рот, Д. Уотермана, Д. Лената. М.: Мир, 1987. 442 с.[Building expert systems]. Ed. by F. Heirs-Roth, D. Waterman, D. Lanata. Moscow: Mir Publ., 1987, 442 pp. (In Russian)Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. 304 с.Leont’ev A.N. [Activity. Consciousness. Personality]. Moscow: Politizdat Publ., 1975, 304 pp. (In Russian)Платонов К. К. Занимательная психология. СПб.: Питер-пресс, 1997. 288 с.Platonov K. K. [Psychology Entertaining]. St. Peterburg.: Piter-press Publ., 1997, 288 pp. (In Russian)Гальперин П. Я. Введение в психологию. М.: Изд-во МГУ, 1976. 150 с.Galperin P. Y. [Introduction to psychology]. Moscow: Izd-vo MGU Publ., 1976, 150 pp. (In Russian)Гинецинский В. И. Знание как категория педагогики: опыт педагогической психологии. Л.: Изд-во ЛГУ, 1989. 142 с.Ginetsinsky V. I. [Knowledge as a category of pedagogy: the experience of educational psychology]. Leningrad: Leningrad University Publ, 1989, 142 pp. (In Russian)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.