profedПрофессиональное образование в современном миреProfessional education in the modern world2224-1841FSEP “Publisher SB RAS”10.15372/PEMW20170310profed-370Research ArticleПЕДАГОГИКАPEDAGOGICSФОРМИРОВАНИЕ СУБЪЕКТИВНОЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ВЛАДЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ В ИСТОРИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ НА ПРИМЕРЕ РОССИИ В ПЕРИОД XI–XXI ВВ.FORMATION OF THE SUBJECTIVE LANGUAGE COMPETENCE QUALITY ASSESSMENT FROM THE HISTORICAL PERSPECTIVE IN RUSSIA IN XI–XXI CENTURIESАстанинаА. Н.AstaninaA. N.

старший преподаватель, кафедра иностранных языков и образовательных технологий Института социально-политических наук.

620000, Екатеринбург, ул. Куйбышева, д. 48.

senior lecturer, Chair of Foreign Languages and Educational Technologies, Department of Socio-Political Sciences.

48 Kuybyshev Str., 620000 Yekaterinburg.

anna_astanina@mail.ruВербицкаяН. О.VerbitskayaN. O.

доктор педагогических наук, профессор, кафедра «Автомобильный транспорт»; руководитель центра инновационных технологий инженерного образования.

620100, г. Екатеринбург, Сибирский тракт, д. 37.

 Doctor of Pedagogical Sc., Professor of the Chair of Automobile transport; the Head of the Centre of Innovation Technologies in Engineering Education.

37 Sibirsky tract, 620100 Yekaterinburg.

 

verbno@mail.ruФГАОУ ВО «Уральский федеральный университет».РоссияUral Federal University.Russian FederationФГБОУ ВО «Уральский государственный лесотехнический университет».РоссияUral State Forestry Engineering University.Russian Federation2017151220177312081214Copyright © Астанина А.Н., Вербицкая Н.О., 20172017Астанина А.Н., Вербицкая Н.О.Astanina A.N., Verbitskaya N.O.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://profed.edubiotech.ru/jour/article/view/370

Владение иностранным языком на сегодняшний день является одной из ключевых компетенций человека. Для описания языковой компетенции в России используются две системы: субъективная (выраженная в категориях «читать и переводить со словарем», «способность изъясняться», «свободное владение») и объективная (Общеевропейская система оценивания знания языков). В статье предлагается сравнительно-исторический анализ формирования понятия «владение иностранным языком» для полного понимания факторов формирования современной субъективной оценки качества владения иностранным языком. На основе анализа публикаций выделены четыре периода формирования современной субъективной оценки в зависимости от функции, которую выполняет иностранный язык в жизни обывателя в разных исторических эпохах: коммуникативно-прикладной, академический/культурнопросветительский, идеолого-популистский и интегративный. Требования, предъявляемые к владению иностранным языком, находят свое отражение в категориях, формирующих субъективную оценку понимания категории «владение иностранным языком» на современном этапе.

Language proficiency is one of key competences of an individual nowadays. The authors highlight two systems used for description of language proficiency in Russia. One of them is subjective assessment that assumes such categories as «I can read and translate with a dictionary», «I can speak», «I can speak English fluently». The other assessment is objective assessment as it refers to the Common European Framework of Reference for Languages. The article contains a comparative-historical analysis of the notion «language proficiency» formation to fully understand the factors influencing the formation of a contemporary subjective language proficiency assessment. Based on the background reading analysis, four periods of formation the «language proficiency» notion are coined, with reference to the foreign language function in various ages: communicative- applied, academic/enlightening, ideology-populist and integrative. Foreign language competence requirements are reflected in categories factors influencing the formation of a contemporary subjective language proficiency assessment.

владение иностранным языкомязыковая компетенцияуровень языкаистория образования.language proficiencylanguage competencehistory of educationReferencesРыбина Е. А. Новгород и Ганза [Электронный ресурс]. URL: http://www.litmir.co/br/?b=235384&p=1 (дата обращения: 21.06.2016).Rybina E. A. Novgorod and Ganza (Novgorod and Ganza). Available at: http://www.litmir.co/ br/?b=235384&p=1 (accessed June 21, 2016).Куненков Б. А. Переводчики и толмачи Посольского приказа во второй четверти XVII в.: функции, численность, порядок приема [Электронный ресурс]. URL: http://mkonf.iriran.ru/papers.php?id=50 (дата обращения: 17.10.2016).Kunenkov B. A. Perevodchiki i tolmachi Posolskogo prikaza vo vtoroy chetvertu XVII veka: funktsii, chislennost, poryadok priema (Translators and interpreters of Ambassadorial order in the second quarter of XVII: functions, number of people and procedure of employment). Available at: http://mkonf.iriran.ru/papers.php?id=50 (accessed October 17, 2016). (In Russian).Ломоносов М. В. О воспитании и образовании / сост. Т. С. Буторина. М.: Педагогика, 1991. 344 с.Lomonosov M. V. O vospitanii i iobrazovanii [On upbringing and education]. Moscow, Pedagogika Publ., 1991. 344 pp.Рассказова Т. П. Феномен полиязычности российских вузов: опыт исторического анализа // Международная конкурентоспособность университетов: опыт и перспективы создания полиязычной образовательной среды: материалы I Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием, Екатеринбург, 11 февраля 2016 г. Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 2016. 172 с.Rasskazova T. P. Fenomen poliyazychnosti rossiyskih vuzov: opyt istoricheskogo analiza [Phenomenon of multilinguism in Russian Universities: experience of historical analysis]. Mezhdunarodnaya konkurentosposobnost universitetov: opyt i perspektivy sozdaniya poliyazychnoy sredy: materialy I Vserossiyskoy nauchno-prakticheskoy konferentsii s mezhduhnarodnym uchastiem [Proceedings of I International sci.conf. “International competitiveness of universities: experience and perspectives of creating a multilingual educational environment]. Yekaterinburg, 2016. 172 pp.Сурина О. П. Роль иностранных языков в России XVIII в. и в современной России: связь прошлого с настоящим [Электронный ресурс]. URL: http://www.yafalian.ru/konfer/080.pdf (дата обращения: 22.02.2017).Surina O. P. Rol inostrannyh yazykov v Rossii XVIII veka i v sovremennoy Rossii: svyaz proshlogo s nastoyashchim (The role of foreign languages in Russia in XVIII and nowadays: the connection of the past and the present). Available at: http://www.yafalian.ru/konfer/080.pdf (accessed February 22, 2017).Российские университеты XVIII – первой половины XIX вв. в контексте университетской истории Европы. М.: Знак, 2009. 640 с. (Studia historica) (вклейка после с. 256).Andreev A. Iu. Rossiyskie universitety XVIII- nachanla XIX vekov v kontekste universitetskoy istorii Evropy [Russian universities in XVIII- early XIX in the context of European university history]. Moscow, Znak Publ., 2009, 640 pp.Бейлин Б. 113 уроков в неделю. До революции иностранные языки были основой образования [Электронный ресурс]. URL: http://radiovesti.ru/article/show/article_id/159408 (дата обращения: 10.01.2017).Beylin B. 113 urokov v nedelyu. Do revolyutsii inostrannye yazyki byli osnovoy obrazovaniya (113 lessons a week. Foreign languages used to constitute the basis of education before revolution). Available at: http://radiovesti. ru/article/show/article_id/159408 (accessed January 10, 2017).185 лет службы языковой подготовки МИД России: метод. бюллетень № 17 под ред. В. В. Сикорского, А. В. Сорокиной, Л. Г. Фарафоновой. М.: Изд. дом «Ключ-С», 2008. 336 с.Sikorskiy V. V., Sorokina A. V., Farafonova L. G. 185 let sluzhby yazykovoy podgotovki MID Rossii [185 years of language teaching service in the Russian MFA]. Moscow, Klyuch-S Publ., 2008, 336 pp.Пыжиков А. В. Реформирование системы образования СССР в период «оттепели» (1953–1964 гг.) [Электронный ресурс]. URL: http://rabkrin.org/pyizhikov-a-v-reformirovanie-sistemyi-obrazovaniya-sssr-v-periodottepeli-1953–1964-gg-statya/ (дата обращения: 25.11.2016).Pyzhikov A. V. Reformirovanie systemy obrazovaniya SSSR v period “ottepeli” (1953–1964) (USSR system of education reform during the «thaw period» (1953–1964)). Available at: http://rabkrin.org/pyizhikov-a-vreformirovanie-sistemyi-obrazovaniya-sssr-v-period-ottepeli-1953–1964-gg-statya/ (accessed November, 25, 2016) (In Russian).Иванова, Ю. В. Преподавание иностранных языков в России в переломные моменты истории ХХ в [Электронный ресурс]. URL: https://pedagogcentr.ru/publication/5/39/1106 (дата обращения: 22.02.2017).Ivanova Iu. V. Prepodavanie inostrannyh yqazykov v Rossii v perelomnye momenty istorii XX veka (Foreign languages teaching in Russia in watersheds in the history of XX century). Available at: https://pedagogcentr.ru/ publication/5/39/1106 (accessed February 22, 2017)ОКИН – Общероссийский классификатор информации о населении от 01.07.2015 [Электронный ресурс]. URL: http://classifikators.ru/okin/05 (дата обращения: 13.12.2016).http://classifikators.ru/okin/05 (accessed December 13, 2016).ОК 018–95 Общероссийский классификатор информации о населении (ОКИН) (с изменениями N1–16) [Электронный ресурс]. URL: http://docs.cntd.ru/document/1200000123 (дата обращения: 13.12.2016).http://docs.cntd.ru/document/1200000123 (accessed December 13, 2016).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.