лаборатория региональных социально-гуманитарных исследований
доктор педагогических наук, профессор, заведующий лабораторией
679016, Россия, Биробиджан, ул. Шолом-Алейхема, 4
Doctor of Pedagogical Sc., Professor, the Head of the Laboratory of Regional Social and Humanities Research
Аннотация. Профессионализм представлен как процесс и результат общего и профессионального образования и развития личности. Автор формулирует иное определение сущности профессионализма по сравнению с существующими в современных источниках научной информации. В определение включает производственные и личностные аспекты профессионализма, приводит позитивно и негативно влияющие на становление и развитие профессионализма факторы, подчеркивает особую роль образования и профессиональной деятельности в этом процессе. Становление и развитие профессионализма происходит не только тогда, когда человек уже выбрал профессию и обучается в соответствующем образовательном учреждении, а проходит через всю его жизнь. От рождения и далее личность является субъектом общественных отношений и соприкасается с людьми разных профессий. При этом некоторые профессии он «примеряет на себя» и в итоге делает выбор одной из них. Далее поступает учиться в учреждение профессионального образования, чтобы подготовиться к выбранной профессиональной деятельности. После получения документа о профессиональном образовании человек включается непосредственно в профессиональную деятельность, в процессе которой его профессионализм развивается наиболее интенсивно. Работник стремится достигнуть своего акме на профессиональном поприще. Таким образом, профессионализм есть субъективная целостность, и для понимания его сущности наиболее полно подходят философия холизма, синергетика и учение о ноосфере в их совокупности. С этих позиций автор и рассматривает феномен профессионализма, в чем и заключается новизна представляемого исследования.
Abstract. The author reviews professionalism as a process and result of secondary and professional education and personal development. The author offers his own definition for professionalism, which differs from those mentioned in modern scientific resources. This definition integrates occupational and personal aspects of professionalism, and shows the factors having positive or negative impact on the formation and consolidation of professional skills, emphasizing a special role of education and professional activities. The development of professionalism takes place not only at the moment when a person has already chosen profession and is studying at the institution, but it is a lifelong process. Being a subject of social relations, the person deals with people of different occupations. He “tries on” some of these professions and finally makes his own professional choice. He enters a corresponding educational institution in order to be trained for chosen professional activity. On graduating the educational institution, he gets involved into professional activity where his professionalism is developed most intensively. The author outlines that, professionalism is a subjective integrity, and its formation occurs during the whole life of the person. For a better understanding of its nature, the author appeals to the complex that includes the philosophy of holism, synergetics and the doctrine of the noosphere. The author sees the phenomenon of professionalism from these points of view that contributes to the novelty of the research.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.