кандидат психологических наук, доцент, кафедра кадровой политики и управления персонала, факультет государственного и муниципального управления, ФГБОУ ВО Новосибирский ГАУ (630039, г. Новосибирск, ул. Добролюбова, 160
Candidate of Psychology, Associate Professor at the Chair of, Department of Personnel policy and Human Recourses Management at the Faculty of Public Administration of Novosibirsk State Agrarian University (160 Dobrolyubova Str., 630039 Novosibirsk
В статье раскрываются проблемы системы дополнительного профессионального образования, связанные с необходимостью «встраивания» в образовательный процесс в соответствии с мировым опытом и тенденциями. Подчеркивается необходимость нормативно-правового регулирования использования образовательных программ, способствующих повышению личностного потенциала и его роли в получении качественного результата в профессиональной деятельности. Проблема личностного потенциала связана с новыми требованиями к личности, ее внутренним резервам при реализации кадровой политики в рамках современной модели развития карьерообразующего пространства. Анализ исследований, публикаций, статей в области непрерывного образования позволил выявить основные цели развития системы дополнительного профессионального образования: постоянное формирование, стимулирование и удовлетворение потребностей в повышении квалификации и профессиональной переподготовке кадров; насыщение рынка труда специалистами с высоким уровнем общей культуры и профессиональной компетентности; приведение кадрового потенциала специалистов к мировому уровню; увеличение совместно с другими звеньями профессионального образования совокупного интеллектуального и духовного потенциала общества; развитие творческих способностей человека. В статье подчеркивается значимость решения принципиальных вопросов в области дополнительного образования, связанных с разработкой специального законодательства в области ДПО; приравниванием учебных заведений ДПО к учебным заведениям профессионального образования соответствующего образовательного уровня; созданием действенных механизмов аккредитации учреждений ДПО, реализующих программы профессиональной переподготовки; закреплением права граждан на ДПО в течение всей жизни; созданием эффективной государственной поддержки системы подготовки и переподготовки кадров на федеральном и региональном уровнях; организацией деятельности образовательных учреждений в соответствии с потребностями рынка труда и развивающегося производства; введением государственных образовательных стандартов в сфере ДПО. Интерес к данной тематике, безусловно, растет. Повышение потенциала личности человека требует совершенствования системы ДПО, так как она является одним из важных условий его развития.
The article reveals the problem of further training that relate to the necessity to introduce further training system into the educational process. The author outlines the importance of legislation and regulations in concern of educational programmes that contribute to the students’ personal potential and its role in progress and success of professional activity. The problem of personal potential deals with new requirements to the personality, personal inner reserves when implementing personnel policies in frames of contemporary development model of career making space. The article analyzes research, publications and articles in the field of lifelong learning and highlights the main objectives of further training system: permanent formation, stimulation and relevance of professional skills and retraining of personnel; market saturation with professionals of a high cultural level and expertise; conformation of the staff to the world level; development of professional education of smart and intellectual potential of society and development of personal creativity. The article outlines the significance of issues of further training related to the development of specific regulations in the area of further training; further training institutions and institutions of professional education that correspond to specific educational level; development of effective mechanisms for accreditation of further training institutions that implement programmes of professional retraining; the right of people for lifelong learning; creation of efficient state support aimed at staff training and retraining at the national and regional levels; arrangement of institutions’ activity in accordance with labour market requirements and industrial development; application of state educational standards in the system of further training. This topic is relevant and interesting for investigation. Personal potential causes improvement of further training system as it is one of the most important conditions of its development.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.