Одним из ведущих трендов перехода мирового сообщества к VI технологическому укладу является непрерывное образование. «Образование через всю жизнь» и «от ступени к возрасту» как основополагающие принципы непрерывного образования диктуют особые требования к организации третичного обучения, одной из наиболее эффективных форм которого является корпоративное образование. Данная публикация открывает цикл статей, в которых авторы намереваются проанализировать сущностные аспекты развития корпоративного образования в России с позиций системного, аксиологического и междисциплинарного подходов. Развитие этих подходов, как считают авторы, будет являться полезным для развития и оптимального осуществления образовательного менеджмента, несовершенство которого отмечается в большинстве исследований, посвященных образовательной проблематике. Центральным тезисом, объединяющим эту и все последующие публикации, является убеждение авторов в том, что сегодняшние акценты развития российского образования смещаются в эпицентрах своего развития с треугольника: «дошкола-школа-вуз», отношения в котором формализированы государством в треугольник «образовательные учреждения-бизнес-индивид». При этом формализация отношений между элементами в этом треугольнике определяется взаимным фундированием смыслов, ценностей и интересов указанных элементов. Такой подход изменяет векторность политики в области образования и, в первую очередь, в формировании новых организационных конструктов образовательного взаимодействия. На сегодняшний день центральной формой такой организации (достаточно эффективной) является корпоративный университет.
The authors see lifelong learning as one of the leading tendency in transition of the world community to the VI technological mode. Education through the whole life and education from the stage to the age are regarded as the fundamental principles of lifelong learning; they highlight the specific requirements to the tertiary education that includes effective corporate education. The publication opens the set of articles devoted to analysis of the aspects of corporate education development in Russia by means of the system, axiological and interdisciplinary approaches. The development of these approaches will be essential and useful for educational management weak points of which are noted in the research devoted to the problems of education. The article focuses on the authors’ statement that the modern development of education focuses on “institution - business-individual” and not on “nursery school - secondary school - higher institution”. The formal relations among the elements are defined by the foundation of sense, values and interests of elements. This approach changes the vector of educational policy and new organizational constructions of educational interaction. The authors see corporate university as an efficient organizational form.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.