Статья посвящена актуальной педагогической проблеме - организации профессионального образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. Показано, что одной из основных задач профессионального образования является социализация выпускников образовательных учреждений, которая обеспечивается, в том числе путем формирования у них профессиональных компетенций в выбранной сфере профессиональной деятельности. Применительно к учащимся общеобразовательных (коррекционных) школ выбор сферы профессиональной деятельности, цель профессионального образования и этапы ее достижения определены методом экспертной оценки. На основе полученных экспертных знаний разработана «Адаптивная рабочая программа по плотницкому делу в 11 классе для детей с ограниченными возможностями здоровья на 2014-2015 учебный год». Проведено сравнение результатов с результатами, получаемыми в классической системе образования. Установлено достижение учащимися поставленных педагогических целей по формированию у них устойчивых профессиональных компетенций по профессии «Плотник».
The article explores the relevant pedagogical problem dealing with professional training of disabled children and invalids. The authors see socialization of graduates as one of the main task of professional training. This socialization is provided by means of professional competences in the area of chosen profession. The method of expert assessment defines the future profession and the goal of professional training of pupils trained at secondary school. The authors developed "Adaptive educational program on Carpentry for disabled children in 11th form in 2014-2015 academic year." The article compares the results with the results received in traditional educational system. The authors declare about the achievement of pedagogical goals on professional competencies on Carpentry.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.