profedПрофессиональное образование в современном миреProfessional education in the modern world2224-1841FSEP “Publisher SB RAS”10.20913/10.20913/2618-7515-2021-1-24profed-761Research ArticleПСИХОЛОГИЯPSYCHOLOGY«Онлайн поневоле»: вовлеченность и ответственность«Online against desire»: involvement and responsibilityСоринаГ. В.SorinaG. V.

Сорина Галина Вениаминовна – доктор философских наук, профессор кафедры философии языка и коммуникации философского факультета, научный руководитель Научно-образовательного центра (НОЦ) философского факультета «Философско-методологическое проектирование и принятие решений»

Galina V. Sorina – Doctor of Philosophical Sciences, Professor, Department of Philosophy of Language and Communication, Faculty of Philosophy, scientific head, Science-Educational Center, Faculty of Philosophy «Philosophic-Methodological Design and Decision-Making»

1, Lenin Hills, Moscow, 119991

gsorina@mail.ruРикельА. М.RikelA. M.

Alexander M. Rikel – Candidate of Social Psychology, Associate Professor, Department of Social Psychology, Faculty of Psychology

1, Lenin Hills, Moscow, 119991

a.m.rikel@gmail.comМосковский государственный университет имени М.В. ЛомоносоваРоссияLomonosov Moscow State UniversityRussian FederationМосковский Государственный университет имени М.В. ЛомоносоваРоссияLomonosov Moscow State UniversityRussian Federation202125032021111214225Copyright © Сорина Г.В., Рикель А.М., 20212021Сорина Г.В., Рикель А.М.Sorina G.V., Rikel A.M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://profed.edubiotech.ru/jour/article/view/2021-1-24

В статье обсуждаются теоретико-методологические основания перспектив взаимодействия между онлайн и офлайн образованием. Анализируются философские, психолого-педагогические и социально-психологические основания эффективности образовательного процесса. В качестве важнейших междисциплинарных категорий выдвигаются феномены вовлеченности и ответственности. Упоминается роль данных концептов в предлагаемых авторами методологических решениях, посвященных организации образовательного процесса в условиях обязательности применения онлайн технологий. Детально описываются данные методологические решения: ОООД (Образовательный онлайн общественный договор) и МЭАТ (Методология экспертного анализа текста). Приводятся философские и социально-психологические основания данных методологических решений, подробно рассказывается о реакции экспертов на практическое применение МЭАТ в реальном образовательном процессе. Впервые указывается на важность использования данных принципов в рамках форсайт-методологии в условиях турбулентности образовательных и прочих социальных процессов, вызванных условиями пандемии. Так же впервые представляется в публичном пространстве методология  ОООД, впервые показаны возможности МЭАТ в ситуации «онлайн поневоле». Статья опирается на такие методологические концепции, как неформальная аналитика текста (НАТ), дискурс-анализ, концептуальный анализ.

Методология экспертного анализа текстаОбразовательный онлайн общественный договорвовлеченностьответственностьонлайн образованиеофлайн образование.methodology of expert text analysiseducational online social contractinvolvementresponsibilityonline educationoffline educationМГУReferencesSeaman J. E., Allen I. E. (2018) Grade Increase: Tracking Distance Education in the United States // Babson Survey Research Group.Seaman J. E., Allen I. E. (2018) Grade Increase: Tracking Distance Education in the United States // Babson Survey Research Group.Yuan L., Powell S. (2013) MOOCs and disruptive innovation: Implications for higher education // eLearning Papers, In-depth. 2013. Vol. 33. No 2. P. 1–7.Yuan L., Powell S. (2013) MOOCs and disruptive innovation: Implications for higher education // eLearning Papers, In-depth. Vol. 33. 2. P. 1–7.Meyer K. A. (2010) If Higher Education Is a Right, and Distance Education Is the Answer, Then Who Will Pay? // Journal of Asynchronous Learning Networks. Vol. 14. No 1. P. 45–68.Meyer K. A. (2010) If Higher Education Is a Right, and Distance Education Is the Answer, Then Who Will Pay? // Journal of Asynchronous Learning Networks. Vol. 14. 1. P. 45–68.Сорина Г.В., Меськов В.С.. Социокультурное измерение образовательного пространства // Ценности и смыслы. № 5. 2013. С. 82-98.Sorina G.V., Mes'kov V.S. (2013) Sotsiokul'turnoe izmerenie obrazovatel'nogo prostranstva // Tsennosti i smysly. № 5. 2013. S. 82-98. [In Russian]Trust and the virtual organization. Harvard Business Review May-June 1995. P. 2-8 // http://library.cust.edu.pk/teacher_resources/Cases&Articles/Information-Technology/InformationSystems/TrustandtheVirtualOrganization.pdf (дата обращения 28.01.2021).Trust and the virtual organization. Harvard Business Review May-June 1995. P. 2-8 // http://library.cust.edu.pk/teacher_resources/Cases&Articles/Information-Technology/InformationSystems/TrustandtheVirtualOrganization.pdf (web Resource) (access date 28.01.2021).Кочергин Д.Г., Жернов Е.Е. Опыт цифровизации высшего образования в США // Международная научно-практическая конференция «Профессиональное образование и занятость молодежи: XXI век. Подготовка кадров для цифровой экономики». Профессиональное образование в России и за рубежом 2 (34) 2019. С. 12-23.Kochergin D.G., Zhernov E.E. (2019) Opyt tsifrovizatsii vysshego obrazovaniya v SShA // Mezhdunarodnaya nauchno-prakticheskaya konferentsiya «Professional'noe obrazovanie i zanyatost' molodezhi: XXI vek. Podgotovka kadrov dlya tsifrovoi ekonomiki». Professional'noe obrazovanie v Rossii i za rubezhom 2 (34) P. 12-23 [In Russian].Kentnor H. (2015) Distance Education and the Evolution of Online Learning in the United States // Curriculum and Teaching Dialogue.. Vol. 17. No 1–2. P. 28–29Kentnor H. (2015) Distance Education and the Evolution of Online Learning in the United States // Curriculum and Teaching Dialogue. 17. 1–2. 28–29Сорина Г. В. Современное образовательное пространство: взаимодействие между онлайн- и офлайн-образованием // Ценности и смыслы. 2019. № 3 (61). С. 6–22.Sorina G. V. (2019) Sovremennoe obrazovatel'noe prostranstvo: vzaimodeistvie mezhdu onlain- i oflain-obrazovaniem // Tsennosti i smysly. 2019.No 3 (61). P. 6–22 [In Russian].Pange A., Pange J. (2011) Is E-Learning Based on Learning Theories? A Literature Review // World Academy of Science, Engineering and Tech- nology. Vol. 5. No 8. P. 56–60.Pange A., Pange J. (2011) Is E-Learning Based on Learning Theories? A Literature Review // World Academy of Science, Engineering and Technology. Vol. 5. No 8. P. 56–60.Burke L. (2013) Educational and Online Technologies and the Way We Learn // International Schools Journal. Vol. XXXII. No 2. P. 57–65.Burke L. (2013) Educational and Online Technologies and the Way We Learn // International Schools Journal. Vol. XXXII. No 2. P. 57–65.Mayer R. (2015) Coursera Partners’ Conference // Keynote Plenary. New- port Beach, CA. https://www.coursera.org/learn/coursera-partners-por- tal /lecture/anwb6/richard-mayer-keynote-plenary (дата обращения 28.01.2021).Mayer R. (2015) Coursera Partners’ Conference // Keynote Plenary. New- port Beach, CA. https://www.coursera.org/learn/coursera-partners-por- tal /lecture/anwb6/richard-mayer-keynote-plenaryШилко Р.С., Егоров С.Ю., Зинченко Ю.П. Проблема саморегуляции учебной деятельности в массовых открытых онлайн курсах / Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. 2020. №3. 632-639. DOI: 10.33910/herzenpsyconf-2020-3-104Shilko R.S., Egorov S.Yu., Zinchenko Yu.P. (2020) Problema samoregulyatsii uchebnoi deyatel'nosti v massovykh otkrytykh onlain kursakh / Gertsenovskie chteniya: psikhologicheskie issledovaniya v obrazovanii. 3. 632-639. DOI: 10.33910/herzenpsyconf-2020-3-104 [In Russian].Daniel, J. (2012) Making sense of MOOCs: Musings in a maze of myth, paradox and possibility. Journal of Interactive Media in Education, vol. 3, art. 18. DOI: 10.5334/2012-18Daniel, J. (2012) Making sense of MOOCs: Musings in a maze of myth, paradox and possibility. Journal of Interactive Media in Education, vol. 3, art. 18. DOI: 10.5334/2012-18Floratos, N., Guasch, T., Espasa, A. (2015) Recommendations on formative assessment and feedback practices for stronger engagement in MOOCs. Open Praxis, vol. 7 (2), pp. 141–152. DOI: 10.5944/openpraxis.7.2.194Floratos, N., Guasch, T., Espasa, A. (2015) Recommendations on formative assessment and feedback practices for stronger engagement in MOOCs. Open Praxis, vol. 7 (2), P. 141–152. DOI: 10.5944/openpraxis.7.2.194Hew, K. F. (2015) Towards a Model of Engaging Online Students: Lessons from MOOCs and Four Policy Documents. International Journal of Information and Education Technology, Vol. 5 (6), P. 425–431.Hew, K. F. (2015) Towards a Model of Engaging Online Students: Lessons from MOOCs and Four Policy Documents. International Journal of Information and Education Technology, vol. 5 (6), P. 425–431.Киуру К.В., Попова Е.Е. Проблема студенческой вовлеченности в процесс обучения в условиях онлайн-образования // Проблемы современного педагогического образования. 2018. №59-3. C.380-383.Kiuru K.V., Popova E.E. (2018) Problema studencheskoi vovlechennosti v protsess obucheniya v usloviyakh onlain-obrazovaniya // Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya..No 59-3. P.380-383 [In Russian].Сорина Г.В. Методология экспертного анализа текста (МЭАТ) в образовательном процессе М., 2017 // https://www.litres.ru/g-v-sorina/metodologiya-ekspertnogo-analiza-teksta-meat-v-obrazovatelnom-processe/ (дата обращения 28.01.2021).Sorina G.V. (2017) Metodologiya ekspertnogo analiza teksta (MEAT) v obrazovatel'nom protsesse M. // https://www.litres.ru/g-v-sorina/metodologiya-ekspertnogo-analiza-teksta-meat-v-obrazovatelnom-processe/ [Web Resource] (access date 28.01.2021) [In Russian].Миронов В. В. Коммуникационное пространство как фактор трансформации современной̆ культуры и философии // Вопросы философии. 2006. N 2. С. 27–43.Mironov V. V. (2006) Kommunikatsionnoe prostranstvo kak faktor transformatsii sovremennoĭ kul'tury i filosofii // Voprosy filosofii. 2006. No 2. P. 27–43 [In Russian].Гиренок Ф.И. Клиповое сознание. М. Издательство: Проспект. 2015Girenok F.I. (2015) Klipovoe soznanie. M. Izdatel'stvo: Prospekt. 2015 [In Russian].Левин К. Разрешение социальных конфликтов / [Пер. с англ. И. Ю. Авидон]. — СПб.: Речь, 2000.Levin K. (2000) Razreshenie sotsial'nykh konfliktov / [Per. s angl. I. Yu. Avidon]. — SPb. Rech'. [In Russian].Карпенко А.С. Развитие многозначной логики. М.: URSS. 2016. 448 с.Karpenko A.S. (2016) Razvitie mnogoznachnoi logiki. M.: URSS. 448p. [In Russian].Сорина Г. В. Коммуникативный характер логического корпуса работ Аристотеля // Вестник Московского университета. Серия 7: Философия. Изд-во Московского университета, 2019. № 5, с. 65-71.Sorina G. V. (2019) Kommunikativnyi kharakter logicheskogo korpusa rabot Aristotelya // Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 7: Filosofiya. Izd-vo Moskovskogo universiteta, 2019.No 5, P. 65-71. [In Russian].Длугач Т.Б. Руссо и общественный договор // Историко-философский ежегодник. М.: ИФ РАН. 2013. С. 177-190.Dlugach T.B. (2013) Russo i obshchestvennyi dogovor // Istoriko-filosofskii ezhegodnik. M.: IF RAN. P. 177-190. [In Russian].Пронских В.С. Онтология коллективного экспериментатора: от группы Альвареца к мегасайенс // Эпистемология и философия науки 2019. Т. 56. № 4. С. 165–182.Pronskikh V.S. (2019) Ontologiya kollektivnogo eksperimentatora: ot gruppy Al'varetsa k megasaiens // Epistemologiya i filosofiya nauki. Vol. 56. 4. P. 165–182. [In Russian].Французские студенты страдают от одиночества. 25.01.2021. Euronews [Электронный ресурс]. https://ru.euronews.com/2021/01/25/france-students-facing-covid (дата обращения 28.01.2021).Frantsuzskie studenty stradayut ot odinochestva. 25.01.2021. Euronews [web Resource]. https://ru.euronews.com/2021/01/25/france-students-facing-covid (access date 28.01.2021) [In Russian].Конференция трудового коллектива и обучающихся МГУ // Сайт МГУ [Электронный ресурс]. https://www.msu.ru/news/konferentsiya-trudovogo-kollektiva-i-obuchayushchikhsya-mgu.html?sphrase_id=3274201 (дата обращения 28.01.2021).Konferentsiya trudovogo kollektiva i obuchayushchikhsya MGU // Sait MGU [web Resource]. https://www.msu.ru/news/konferentsiya-trudovogo-kollektiva-i-obuchayushchikhsya-mgu.html?sphrase_id=3274201 (access date 28.01.2021) [In Russian].

The authors declare that there are no conflicts of interest present.