В статье рассматривается реальное состояние и перспективы правового регулирования электронного образовательного пространства. Авторы считают, что электронное образовательное пространство нельзя рассматривать как простой инвариант образовательного пространства. Резкое расширение субъектов, взаимодействующих в «поле» электронного пространства, определяет новые задачи его правового регулирования. Анализ имеющейся сегодня в России правовой базы, в том числе новых ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и ФЗ №11 от 28 февраля 2012 г., не только показывает их своевременность, но и позволяет зафиксировать недостаточность их правового формата для существования правового регулирования как полноценного. Это определяет своеобразную декларативность норм и их частичную диффузию в сторону этической направленности. Последняя не является нормативной и не может являться таковой, поэтому множественные абстракции, возникающие в формировании образовательно-правового пространства, не могут разрешаться на основе этических принципов. Особенно это актуализируется для образовательно-правового пространства России, переживающей в своем развитии сложный трансформационный период.
The article discusses the real state and perspectives of legal regulation of the electronic educational space. The authors believe that the electronic educational environment cannot be considered as a simple invariant of the educational space. Dramatic expansion of the actors, interacting in the “field” of electronic space, leads to new challenges of its legal regulation. The analysis of the available today in Russia legal framework, including the new Federal Law “On Education in the Russian Federation” and the Federal Law number 11 dated February 28, 2012, not only shows their timeliness but also allows identifying their lack of legal format for the existence of full legal regulation. This results in a kind of declarative nature of the rules and their partial diffusion towards ethical orientation. The latter is not normative and cannot be such, so the multiple abstractions resulting in the formation of educational and legal space cannot be resolved on the basis of ethical principles. It is especially topical for the educational and legal space of Russia, which is experiencing a difficult transition period in its development.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.