profedПрофессиональное образование в современном миреProfessional education in the modern world2224-1841FSEP “Publisher SB RAS”10.15372/PEMW20150415profed-172Research ArticleСтатьиСОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯFOUNDATION OF A SYSTEM OF PEDAGOGICAL SUPPORT OF PROFESSIONAL STUDENTS’ GUIDANCE IN ENGINEERING EDUCATIONВалитоваЕлена ЮрьевнаValitovaE. Yu.valitova-ey@mail.ruСтародубцевВячеслав АлексеевичStarodubtsevV. A.starslava@mail.ruТомский политехнический университетРоссияNational Research Tomsk Polytechnic UniversityRussian Federation2015051020164124133Copyright © Валитова Е.Ю., Стародубцев В.А., 20162016Валитова Е.Ю., Стародубцев В.А.Valitova E.Y., Starodubtsev V.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://profed.edubiotech.ru/jour/article/view/172

В статье рассматриваются проблемы формирования и развития профессионального самоопределения студентов высшей школы. Проведен анализ и представлены результаты исследований профессионального самоопределения студентов. Предложена гипотеза об условиях формирования и развития профессионального самоопределения студентов вуза в процессе управляемого развития личности. Раскрыто определение понятий индивидуализации и персонализации образовательного пространства. В контексте проблем трудоустройства выпускников обсуждаются организационные и педагогические условия, которые поддерживают профессиональное самоопределение студентов инженерных университетов в рамках индивидуализированного и персонализированного образовательного процесса. Обоснована необходимость системно-деятельностного подхода в формировании и развитии профессионального самоопределения студентов. Особое внимание уделяется созданию модели педагогической поддержки профессионального самоопределения студентов посредством трех связанных между собой дисциплин, входящих в образовательные программы Томского политехнического университета. Рассматриваются результаты социологического исследования персональных личностно-профессиональных характеристик студентов и возможности их развития в образовательной системе вуза. Приведены результаты исследования студентов ТПУ по ряду направлений будущей профессиональной деятельности и спектра их представлений о важности таких компонентов учебного процесса, как получение рабочей профессии, производственной и исследовательской практики и академической подготовки. Статья показывает необходимость обучения студентов технологии развития карьеры в конкретных инженерных профессиях.

The article explores the problems of foundation and development of professional students’ guidance in higher education. The authors analyze the research results and professional students’ guidance and put forward a hypothesis about the conditions of foundation and development of professional self-determination of students in university-managed development of the individual. The paper investigates the concepts of individualization and personalization in educational space. The article considers organizational and pedagogical conditions that support professional students’ guidance at engineering universities in frames of individual and personal education in the aspect of employment. The publication puts forward application of system-activity approach in the foundation and development of professional students’ guidance. Particular attention is paid to creating a model of pedagogical support of professional students’ guidance through 3 related subjects included into curricular of Tomsk Polytechnic University. The results of sociological research of students’ personal and professional characteristics and opportunities for their development in the educational system of the university are investigated. The authors highlight the research results of TPU students on their future professional career and their views on blue-collar jobs, industrial training and research and academic training. The article underlines necessity for students’ career guidance in engineering professions.

высшее образованиевозможности трудоустройствапланирование карьерыиндивидуализацияперсонализацияперсонификацияпрофессиональное самоопределениеhigher educationemployment opportunitiescareer planningindividualizationpersonalizationentrepreneurial skillsprofessional guidanceReferencesАбульханова-Славская К. А. Проблема соотношения личности, индивидуальности, субъекта // Современная личность: Психологические исследования. - М.: ИП РАН, 2012. - С. 17-35.Абульханова-Славская К. А. Проблема соотношения личности, индивидуальности, субъекта // Современная личность: Психологические исследования. - М.: ИП РАН, 2012. - С. 17-35.Валитова Е. Ю. Проблемы профессионального самоопределения студентов в техническом университете // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2014. - № 4 (145). - С. 157-162.Валитова Е. Ю. Проблемы профессионального самоопределения студентов в техническом университете // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2014. - № 4 (145). - С. 157-162.Валитова Е. Ю., Стародубцев В. А. Профессиональное самоопределение студентов вуза в контексте индивидуализации и персонификации образования // Сибирский педагогический журнал. - 2014. - № 6. - С. 68-73.Валитова Е. Ю., Стародубцев В. А. Профессиональное самоопределение студентов вуза в контексте индивидуализации и персонификации образования // Сибирский педагогический журнал. - 2014. - № 6. - С. 68-73.Стародубцев В. А., Соловьев М. А., Валитова Е. Ю. Педагогическая поддержка профессионального самоопределения студентов в вузе// Высшее образование в России. - 2015. - № 1. - С. 47-56.Стародубцев В. А., Соловьев М. А., Валитова Е. Ю. Педагогическая поддержка профессионального самоопределения студентов в вузе// Высшее образование в России. - 2015. - № 1. - С. 47-56.Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. - М., 2004.Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. - М., 2004.Митина Л. М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Личностно-ориентированное образование: хрестоматия: учебное пособие / сост. А. В. Гришин, Ф. Н. Клюев, Г. Г. Конев. - Челябинск, 2003. - С. 93-108.Митина Л. М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Личностно-ориентированное образование: хрестоматия: учебное пособие / сост. А. В. Гришин, Ф. Н. Клюев, Г. Г. Конев. - Челябинск, 2003. - С. 93-108.Пряжников Н. С., Пряжникова Е. Ю. Психология труда. - М., 2012.Пряжников Н. С., Пряжникова Е. Ю. Психология труда. - М., 2012.Ретунская Т. Н. Личностное и профессиональное самоопределение студентов в процессе обучения // Высшее образование в России. - 2009. - № 7. - С. 74-78.Ретунская Т. Н. Личностное и профессиональное самоопределение студентов в процессе обучения // Высшее образование в России. - 2009. - № 7. - С. 74-78.Федорова Ю. А. Профессиональное самоопределение студентов высшей школы // Педагогическое образование в России. - 2011. - № 1. - С. 269-273.Федорова Ю. А. Профессиональное самоопределение студентов высшей школы // Педагогическое образование в России. - 2011. - № 1. - С. 269-273.Вишнякова С. М. Профессиональное образование: словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. - М., 1999.Вишнякова С. М. Профессиональное образование: словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. - М., 1999.Есаулова М. Б., Сухобская Г. С., Шадрина Т. В. Персонификация высшего профессионального образования: на пути к самоуправляемому обучению [электронный ресурс]. URL: http://ext.spb.ru/2011-03-29-09-03-14/108-custom-personalization-edu/788-2011-10-30-22-00-35.html (дата обращения: 12.09.2015).Есаулова М. Б., Сухобская Г. С., Шадрина Т. В. Персонификация высшего профессионального образования: на пути к самоуправляемому обучению [электронный ресурс]. URL: http://ext.spb.ru/2011-03-29-09-03-14/108-custom-personalization-edu/788-2011-10-30-22-00-35.html (дата обращения: 12.09.2015).Игнатович Е. В. Хьютагогика как зарубежная концепция самостоятельного обучения [электронный ресурс]. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/hyutagogika-kak-zarubezhnaya-kontseptsiya-samostoyatelnogo-obucheniya (дата обращения: 12.09.2015)Игнатович Е. В. Хьютагогика как зарубежная концепция самостоятельного обучения [электронный ресурс]. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/hyutagogika-kak-zarubezhnaya-kontseptsiya-samostoyatelnogo-obucheniya (дата обращения: 12.09.2015)Всемирная инициатива CDIO [электронный ресурс]. URL: http://www.cdio.org/ (дата обращения: 12.09.2015).Всемирная инициатива CDIO [электронный ресурс]. URL: http://www.cdio.org/ (дата обращения: 12.09.2015).Совет по аккредитации для инженерных разработок и технологий ABET [электронный ресурс] URL: http://www.abet.org/ (дата обращения: 12.09.2015).Совет по аккредитации для инженерных разработок и технологий ABET [электронный ресурс] URL: http://www.abet.org/ (дата обращения: 12.09.2015).Алтухов В. В., Орлова Е. А., Серебряков А. Г. «Профкарьера»: профориентация для студентов и выпускников вузов // Психология в вузе. - 2006. - № 3. - С. 55-68.Алтухов В. В., Орлова Е. А., Серебряков А. Г. «Профкарьера»: профориентация для студентов и выпускников вузов // Психология в вузе. - 2006. - № 3. - С. 55-68.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.