Современное состояние высшего образования характеризуется развитием электронного обучения, переносом учебного процесса в открытую информационно-образовательную среду, увеличением объемов и усилением значимости в профессиональной подготовке самостоятельной работы студентов, актуализацией проблем качества предоставляемых образовательных услуг. В то же время в педагогическом сообществе отмечается ослабление когнитивных способностей студентов и низкий качественный уровень их самостоятельных работ. Выполняемая в основном в открытой информационно-образовательной среде и Интернете самостоятельная работа студентов имеет свою специфику и особенности, учет которых позволит повысить качество ее выполнения. Вместе с тем проблема качества образования перешла в новую фазу - выработки и обеспечения его гарантий, что предполагает управление качеством образования.Детализация управления качеством образования до управления качеством отдельных образовательных процессов переводит решение данной проблемы на уровень преподавателя и студента. Целью исследования является определение педагогических средств, способствующих управлению качеством самостоятельной работы студентов в новых условиях ее выполнения. В статье рассматриваются необходимые для этого виды управления, исходя из особенностей самостоятельной работы студентов: опосредованное педагогическое управление; самоуправление студента своей работой; совместное управление преподавателя и студента. Выделение трех видов управления обусловило поиск для каждого из них методологического подхода, адекватного проблеме исследования и особенностям выполнения самостоятельной работы студентов в открытой информационно-образовательной среде. В статье обоснована необходимость применения средового, субъектно-деятельностного и полисубъектного подходов к управлению качеством самостоятельной работы студентов.
The current state of higher education is concerned with development of e-learning, transfer of education to the open information-educational environment, increase of the volume and importance of strengthening the training of students' independent work, mainstreaming the quality of educational services. At the same time, the pedagogical community is concerned with weakening of students’ cognitive abilities and low quality of their independent work. Generally, students carry out independent work in the Internet, which deals with peculiarities affecting its quality. However, the problem of the quality of education is characterized as being in the new phase, which assumes development of education,its guarantees and quality management of education. Detailed quality management of education reviewed as the quality management of individual educational processes solves this problem at the level of a teacher and a student. The research objective is to specify pedagogical instruments contributing to quality management of students’ independent work. The article deals with the urgent methods of management and applies peculiarities of students’ independent work. They are indirect pedagogical management; student self-management; joint management of a teacher and a student. The paper highlights three types of management, which have led to searching for methodological approaches appropriate for each of the type, topic of research and peculiarities of students’ independent work in the Internet. The authors explain the necessity in application of environmental, subject-activity and polysubject approaches to quality management of students’ independent work.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.