Современные условия рыночной экономики России оказывают сильное влияние на сферу образовательных услуг. Особенно это касается области профессионального образования. Современное российское учреждение профессионального образования вопреки базовым принципам рынка по-прежнему ориентировано не на прибыль, а на социальную поддержку обучаемых и их трудоустройство. В статье это наглядно показано многолетним опытом работы Томского техникума социальных технологий со студентами, имеющими ограниченные возможности здоровья, и инвалидами. Именно для таких категорий обучаемых создана социальноактивная среда повышения качества инклюзивного образования и трудоустройства. В ее основе лежит идея развития техникума как центра инклюзивного профессионального образования. Этопредусматривает развитие техникума в трех направлениях:эффективные организационно-педагогические условия;новые механизмы организации ресурсов инклюзивного профессионального образования;комфортные условия для самореализации обучающихся.Как показывает многолетний опыт работы нашего техникума с инвалидами и лицами с ОВЗ, им необходима помощь не только в профессиональной, но и в социальной адаптации. Поэтому была разработана концепция формирования социальноактивной среды повышения качества инклюзивного среднего профессионального образования для Томского техникума социальных технологий. Качество предоставления образовательных услуг рассматриваетсяв прямой зависимости от реализации новых основных и дополнительных профессиональных программ на основе сетевого взаимодействия с участниками рынка труда.В результате обобщения накопленного опыта воспитательной работы в техникуме разработана современная модель социальной поддержки обучающихся, которая направлена на их успешную социальную адаптацию в профессиональной деятельности. Социальная поддержка обучающихся с ОВЗ и инвалидов осуществляется также через их участие в социальных проектах, программах и акциях.
The paper declares that m odern conditions of market economy of Russia strongly influence the education. This deals especially with vocational training. Modern vocational schools are aimed at social support of students and their employment and not on gaining profit. The publication demonstrates this support by means of analyzing many years’ experience of Tomsk College of Social Technologiesin cooperation with the disabled students. The College builds socially active environment of increasing the quality of inclusive training and employment of this category of students. The environment is based on the development strategy and idea of the College as a centre of inclusive vocational training. This implies development of College in the following aspects: Effective organizational and pedagogical conditions;New mechanisms of organization resources for inclusive training;Comfortable conditions for self-realization of students.Many years’ experience of the College shows that disabled students need supporting in professional and social adaptation. Therefore, the author developed a concept of formation of socially active environment aimed at improving the quality of inclusive vocational training for Tomsk College of Social Technologies. The author considers the quality of education in respect to implementation of compulsory curriculum and elective courses based on cooperation with the members of labour market. As a result of accumulating the experience in education, the College developed the modern and innovative model of social support of the students, which is aimed at their successful social adaptation to the profession and professional environment. The social support is carried out by means of students’ participation in social projects, programmes and promotions.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.