profedПрофессиональное образование в современном миреProfessional education in the modern world2224-1841FSEP “Publisher SB RAS”10.20913/2224-1841-2026-2-16profed-1444Research ArticleРАЗДЕЛ II. ПЕДАГОГИКАPART II. PEDAGOGICSЭмоциональный критерий в развитии музыкально-творческих способностей младших школьников в обучении песочной анимацииAn emotional criterion in the development of musical-creative abilities of younger schoolchildren in teaching sand animationЛевченковВ. В.LevchenkovV. V.

Левченков Владимир Владимирович – аспирант 

Липецкая область, г. Елец, ул. Коммунаров, 28 

Vladimir V. Levchenkov – postgraduate student 

28 Kommunarov Str., Yelets, Lipetsk region

vovvka12@yandex.ruЕлецкий государственный университет им. И. А. БунинаРоссияI.A. Bunin Yelets State UniversityRussian Federation202607062026162313323Copyright © Левченков В.В., 20262026Левченков В.В.Levchenkov V.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://profed.edubiotech.ru/jour/article/view/1444Введение

Введение.  Современные педагогические подходы акцентируют внимание на развитии творческого потенциала. Опыт использования песочной анимации для развития музыкально-творческих способностей у младших школьников в настоящее время малоизучен, в связи с чем данное исследование, носящее практический и теоретический характер, чрезвычайно актуально. В статье исследуется значение эмоционального критерия в развитии музыкально-творческих способностей младших школьников в обучении песочной анимации во внеурочное время.

Постановка задачи

Постановка задачи. Целью является изучение влияния эмоционального критерия в развитии музыкально-творческих способностей младших школьников посредством песочной анимации. Акцентируется внимание на развитии эмпатии, образной памяти, эмоционального отношения к изобразительной (художественной) деятельности.

Методика и методология исследования. В работе использовались различные общенаучные методы исследования, среди них важную роль сыграли анализ научной литературы, наблюдение, систематизация, обобщение.

Результаты

Результаты. Полученные результаты подтверждают, что песочная анимация позволяет развивать музыкально-творческие способности у младших школьников, для оценки уровней которых используются различные критерии, среди которых эмоциональный критерий включающий: эмпатию, образную память, эмоциональное отношение к изобразительной (художественной) деятельности.

Выводы

Выводы. Полученные результаты свидетельствуют о том, что грамотно организованные занятия по обучению песочной анимации позволяют повысить уровень эмпатии, образной памяти, эмоционального отношения к изобразительной (художественной) деятельности и в целом улучшить уровень развития музыкально-творческих способностей у младших школьников.

Introduction

Introduction. Modern pedagogical approaches focus on the development of creative potential. The use of sand animation for the development of musical-creative abilities in younger schoolchildren is currently poorly studied, and therefore this study is practical and theoretical in nature. This article examines the importance of the emotional criterion in the development of musical-creative abilities of younger schoolchildren in teaching sand animation during extracurricular activities.

Purpose setting

Purpose setting. The aim is to study the influence of emotional criteria in the development of musical-creative abilities of younger schoolchildren through sand animation. Attention is focused on the development of empathy, imaginative memory, and emotional attitude to visual (artistic) activities.

Methodology and methods of the study. Various general scientific research methods were used in the work, among them the analysis of scientific literature, observation, systematization, generalization played an important role.

Results

Results. The results obtained confirm that sand animation makes it possible to develop musical-creative abilities in younger schoolchildren, to assess the levels of which various criteria are used, including emotional criteria including: empathy, imaginative memory, emotional attitude to visual (artistic) activities.

Conclusion

Conclusion. The results obtained indicate that well-organized sand animation classes can increase the level of empathy, imaginative memory, emotional attitude to visual (artistic) activities and generally improve the level of musical-creative abilities among younger schoolchildren.

эмоциональный критерийэмпатияобразная памятьобучениемузыкально-творческие способностимладшие школьникипесочная анимацияискусствоemotional criterionempathyimaginative memorylearningmusical-creative abilitieselementary school studentssand animationartReferencesАрхипова М.В. Критерии и уровни творческого развития младших школьников в процессе слушания музыки // Теория и практика общественного развития. 2011. № 6. С. 147–149.Arkhipova M.V. Criteria and levels of creative development of younger schoolchildren in the process of listening to music. Theory and practice of social development, 2011, no. 6, pp. 147–149. (In Russ.)Булгакова А.Г. К вопросу о методологических основах исследования музыкально-творческого развития детей // Интеграция искусств в современном художественном образовании: материалы VII Всероссийской (с международным участием) национальной научно-практической конференции. Орел, 2024. С. 112–117.Bulgakova A.G. On the methodological foundations of the study of musical-creative development of children. The integration of the arts in modern art education: materials of the VII All-Russian (with international participation) national scientific and practical conference. Orel, 2024, pp. 112–117. (In Russ.)Быструшкина Е.В. Формирование художественно-эстетических ценностей у детей средствами песочной анимации // Проблемы формирования ценностных ориентаций у детей и молодежи в процессе непрерывного образования: сборник материалов всероссийских (с международным участием) педагогических чтений, посвященных памяти доктора педагогических наук, профессора А.Л. Михащенко. Курган, 2024. С. 36–41.Bystrushkina E.V. The formation of artistic and aesthetic values in children by means of sand animation. Problems of formation of value orientations among children and youth in the process of continuing education: collection of materials of All-Russian (with international participation) pedagogical readings dedicated to the memory of Doctor of Pedagogical Sciences, Professor A. L. Mikhashchenko. Kurgan, 2024, pp. 36–41. (In Russ.)Ван Ч. Использование различных форм искусства в развитии музыкальных навыков детей младшего школьного возраста // Современное педагогическое образование. 2024. № 2. С. 241–244.Wang Ch. The use of various forms of art in the development of musical skills of primary school children. Modern pedagogical education, 2024, no. 2, pp. 241–244. (In Russ.)Войнова А. Песочное рисование. Ростов н/Д: Феникс, 2014. 109 с.Voynova A. Sand drawing. Phoenix, 2014, 109 p. (In Russ.)Герасимова Т. А. Факторы и условия развития рефлексивных умений младших школьников в процессе обучения // Новые результаты начального общего образования как проблема педагогической науки и практики: cборник статей по материалам ХIV Всероссийской с международным участием научно-практической конференции. Пермь. 2023. С. 64–71.Gerasimova T.A. Factors and conditions for the development of reflexive skills of younger schoolchildren in the learning process. New results of primary general education as a problem of pedagogical science and practice: collection of articles based on the materials of the XIV All-Russian Scientific and Practical Conference with international participation. Perm, 2023, pp. 64–71. (In Russ.)Згурская Т.В., Пономарева О.Р. Рисование песком на световых столах как средство развития творческих способностей младших школьников // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 59–3. С. 303–306.Zgurskaya T.V., Ponomareva O.R. Sand painting on light tables as a means of developing the creative abilities of younger schoolchildren. Problems of modern pedagogical education, 2018, no. 59–3, pp. 303–206. (In Russ.)Зубцова П.А., Катанова Е.Л., Благовестова Е.А., Кирпичева Е.В. Особенности творческого самовыражения младших школьников в различных видах художественной деятельности // Образование XXI века: тенденции и взгляд в будущее. М.; Берлин, 2022. С. 55–57.Zubtsova P.A., Katanova E.L., Blagovestova E.A., Kirpicheva E.V. Features of creative self-expression of younger schoolchildren in various types of artistic activity. Education of the 21st century: trends and a look into the future. Moscow; Berlin, 2022, pp. 55–57. (In Russ.)Кондратьева Н.В. Критерии, показатели и уровни развития творческих способностей младших школьников // Современные наукоемкие технологии. 2015. № 12–1. С. 99–102.Kondratieva N.V. Criteria, indicators and levels of development of creative abilities of primary school students. Modern high-tech technologies, 2015, no. 12–1, pp. 99–102. (In Russ.)Левченков В.В. Диагностика и развитие образной памяти детей при обучении песочной анимации // Информационно-образовательные и воспитательные стратегии в современной психологии и педагогике: сборник статей международной научно-практической конференции. Уфа, 2018. С. 141–143.Levchenkov V.V. Diagnostics and development of children's imaginative memory in teaching sand animation. Information, educational and educational strategies in modern psychology and pedagogy: collection of articles of the International Scientific and Practical Conference. Ufa, 2018, pp. 141–143. (In Russ.)Левченков В.В. Содержание этапов музыкально-анимационной деятельности младших школьников // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. 2025. № 1 (106). С. 173–180.Levchenkov V.V. The content of the stages of musical-animation activities of younger schoolchildren. Bulletin of the North Caucasus Federal University, 2025, no. 1 (106), pp. 173–180. (In Russ.)Левченков В.В. Специфические методы развития музыкальной памяти в процессе развития музыкально-творческих способностей при обучении младших школьников песочной анимации во внеурочной деятельности // Управление образованием: теория и практика. 2025. № 9–1. С. 34–43.Levchenkov V.V. Specific methods of developing musical memory in the process of developing musical-creative abilities when teaching sand animation in extracurricular activities to younger schoolchildren. Education management: theory and practice, 2025, no. 9–1, pp. 34–43. (In Russ.)Махаева Г.М., Шамхалова А.Э., Миназова В.М. Потенциал рефлексивных технологий в процессе обучения учащихся // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 80–2. С. 225–228.Makhaeva G.M., Shamkhalova A.E., Minazova V.M. The potential of reflexive technologies in the learning process of students. Problems of modern teacher education, 2023, no. 80–2, pp. 225–228. (In Russ.)Медведева Н.И., Расько О.И. Особенности развития личностной рефлексии младших школьников // Неделя науки – 2023: материалы Международного молодёжного форума. Ставрополь, 2023. С. 211–213.Medvedeva N.I., Rasko O.I. Features of the development of personal reflection in younger schoolchildren. Science Week – 2023: materials of the International Youth Forum. Stavropol, 2023, pp. 211–213. (In Russ.)Михайлина И.А., Кандрашина И.Л. Проблема формирования творческих способностей детей в процессе музыкального воспитания // Современные тенденции прикладных исследований в психологии, педагогике и социологии: сборник работ Всероссийской научно-практической конференции. Ульяновск, 2021. С. 128–131.Mikhaylina I.A., Kandrashina I.L. The problem of formation of creative abilities of children in the process of musical education. Current trends in applied research in psychology, pedagogy and sociology: Collection of papers of the All-Russian Scientific and practical conference. Ulyanovsk, 2021, pp. 128–131. (In Russ.)Никитёнок Н.А. Формирование творческих способностей учащихся начальной школы в процессе музыкальной и изобразительной деятельности // Вестник Белорусского государственного педагогического университета. Серия 1. Педагогика. Психология. Филология. 2021. № 1 (107). С. 34–39.Nikitenok N.A. Formation of creative abilities of primary school students in the process of musical and visual activities. Bulletin of the Belarusian State Pedagogical University. Series 1. Pedagogy. Psychology. Philology, 2021, no. 1 (107), pp. 34–39. (In Russ.)Никитина Л.А. Совместное музицирование как средство развития способности к эмпатии у младших школьников // Гуманизация образования. 2017. № 1. С. 81–86.Nikitina L.A. Joint music making as a means of developing the ability to empathize in younger schoolchildren. Humanization of education. 2017. No. 1. pp. 81–86. (In Russ.)Петрунина М. А. Развитие познавательных способностей младшего школьника в музыкально-творческой деятельности // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 74–1. С. 194–196.Petrunina M.A. Development of cognitive abilities of a younger student in musical-creative activity. Problems of modern teacher education, 2022, no. 74–1, pp. 194–196. (In Russ.)Полубоярова А.В., Попова О.О., Прасолова С.В. Комплект методических материалов к дополнительной общеобразовательной программе «Песочная анимация». СПб.: ГБУ ДО ДТ «Измайловский», 2020. 77 с.Poluboyarova A.V., Popova O.O., Prasolova S.V. A set of methodological materials for the additional general education program «Sand animation». St. Petersburg, GBU DO DT «Izmailovsky», 2020, 77 p. (In Russ.)Тупичкина Е. А. Мир песочных фантазий: Программа обучения детей рисованию песочных картин в технике «Sand-Art» (для детей дошкольного и младшего школьного возраста. М.: АРКТИ. 2016. 112 с.Tupichkina E.A. The world of sand fantasies: A program for teaching children how to draw sand paintings using the Sand-Art technique (for children of preschool and primary school age. Moscow, ARKTI, 2016, 112 p. (In Russ.)Уланова К.Ю. Сказочные и музыкальные образы в воспитании младших школьников // III Российский эстетический конгресс: эстетика во времена глобальных перемен: тезисы докладов участников. Владимир, 2023. С. 218–220.Ulanova K.Y. Fairy-tale and musical images in the upbringing of younger schoolchildren. III Russian Aesthetic Congress: aesthetics in times of Global Change: abstracts of the participants' reports. Vladimir, 2023, pp. 218– 220. (In Russ.)Dyer, J. L. Musical thought: Using music to enhance literacy instruction // Illinois Reading Council Journal. 2011. № 39 (4). P. 3–9.Dyer J.L. Musical thought: Using music to enhance literacy instruction. Illinois Reading Council Journal, 2011, no. 39 (4), pp. 3–9. (In Russ.)Flohr, J.W. Enriching music and language arts experiences // General Music Today. 2006. № 19 (2). P. 12–16.Flohr J.W. Enriching music and language arts experiences. General Music Today, 2006, no. 19 (2), pp. 12–16. (In Russ.)Robinson K. Out of our minds: learning to be creative. Chichester: Capstone, 2001. 226 p.Robinson K. Out of our minds: learning to be creative. Chichester, Capstone, 2001, 226 p. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.