Петров Владимир Валерьевич – доктор философских наук, доцент, старший научный сотрудник отдела социальных и правовых исследований
630090, г. Новосибирск, ул. Николаева, 8
Vladimir V. Petrov – doctor of philosophical sciences, associate professor, senior scientific associate, department of social and legal studies
8 Nikolaeva Str., Novosibirsk, 630090
Введение. В условиях масштабных трансформационных преобразований смещение приоритетов в международных связях России в сторону стран Азии, СНГ, Ближнего Востока и Африки создает новые вызовы и возможности для поликультурного образования.
Постановка задачи. Актуальность тематики обусловлена изменившимися процессами межкультурной коммуникации в современном социальном контексте. Проблема заключается в существующем противоречии между способностью российского поликультурного образования выступить в качестве инструмента развития межкультурного диалога для снижения международной напряженности и реализацией этой возможности, поскольку стремление национальных систем образования к сохранению собственной идентичности выступает в качестве барьера на пути межкультурной коммуникации. Цель работы – выявить инструменты российского поликультурного образования, которые могут быть использованы для нормализации международных отношений в современных условиях.
Методы и методология исследования. В работе использованы философский и системно-генетический подходы, с помощью аналитико-описательного метода обобщены полученные данные и обозначены перспективные направления развития отечественного поликультурного образования в рамках межкультурного диалога.
Результаты. Сохранение в основе российской высшей школы опоры на научную истинность и социальную значимость распространяемого знания позволяет ей оставаться востребованной не только в отечественном образовательном пространстве, но и за его пределами, что определяет возможность создания российских образовательных структур на территории дружественных государств с учетом конкретных особенностей национальной культуры всех участников образовательного взаимодействия.
Выводы. Выявленная специфика и обозначенные ключевые направления развития российского поликультурного образования позволят ему выступать в качестве действенного механизма международного сотрудничества, соответствуя общероссийским стратегическим интересам.
Introduction. In the large-scale transformational change context, the shift in priorities in Russia's international relations towards countries in Asia, the CIS, the Middle East, and Africa is creating new challenges and opportunities for policultural education.
Purpose setting. The relevance of the topic is determined by the changing processes of intercultural communication in the modern social context. The problem lies in the existing contradiction between the Russian policultural education ability to act as a tool for developing intercultural dialogue and the realization of this opportunity. The study purpose is to identify the Russian policultural education tools, that can be used to normalize international relations in the current context.
Methodology and methods of the study. The study uses philosophical and systemic-genetic approaches. Аnalytical method summarized the obtained data and promise areas for the domestic policultural education development within the framework of the intercultural dialogue are identified.
Results. Maintaining a foundation of scientific truth and the social significance of disseminated knowledge at the core of Russian higher education allows it to remain relevant not only within the domestic educational space but also beyond. This makes it possible to establish Russian educational structures in friendly countries, taking into account the specific national cultural characteristics of all participants in educational interactions.
Conclusion. The identified specific features and identified key areas for the Russian policultural education development will enable it to serve as an effective mechanism for international cooperation in line with Russia's strategic interests.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.