Наталья Юрьевна Тарасова, кандидат экономических наук, доцент, доцент кафедры
кафедра «Управление и системный анализ теплоэнергетических и социотехнических комплексов»
443100; ул. Молодогвардейская, 244; Самара
Natalia Yu. Tarasova, candidate of economics, associate professor, associate professor of the department
department of management and system analysis of thermal power and sociotechnical complexes
443100; 244 Molodogvardeyskaya Str.; Samara
Павел Геннадьевич Козлов, доцент
Политехнический институт (Школа); департамент природно-технических систем и техносферной безопасности
690922; Аякс, 10; о. Русский; Владивосток
Pavel G. Kozlov, associate professor
Polytechnic Institute (School); department of natural and technical systems and technosphere safety
690922; 10 Ajax; Russian Island; Vladivostok
Введение. Современное образование ставит перед собой задачу сформировать у студентов навыки самостоятельного научного поиска, критического мышления и творческого решения проблем. В этом контексте исследование, посвященное совершенствованию научно-исследовательской работы студентов, приобретает особую актуальность. Данная статья раскрывает этапы такого исследования, акцентируя внимание на технологии и методике НИРС, а также значимости полученных результатов для развития новых направлений в этой области.
Постановка задачи. В работе, в первую очередь, рассматриваются научные подходы к разработке содержания НИРС в образовательной среде.
Цель работы – выявление наиболее приемлемых и отвечающих современности форм и методов организации научно-исследовательской работы; определение эффективных приемов, способствующих вовлечению студентов в исследования.
Методика и методология исследования. Целостный анализ системы НИРС: цели, задачи, содержание, принципы, формы, методы и средства обучения для формирования исследовательских компетенций; приемы и методы, обеспечивающие эффективность, обобщение и интеграцию жизненного опыта. Получение научных результатов, предлагающих инновационные технологические и практические решения для улучшения НИРС. Используемые методы исследования: анализ, синтез, моделирование, системный анализ, тестирование, анкетирование, экспертные оценки.
Результаты. Исследование показало, что подавляющее большинство респондентов воспринимают НИРС как область, требующую специфических знаний и компетенций. Это обусловливает необходимость разработки и соответствующих организационно-методических стратегий. Для определения инновационных, научно обоснованных решений важно осмыслить методологические различия в научно-исследовательской работе студентов гуманитарных и технических направлений.
Выводы. Представлены рекомендации направленные на системную интеграцию НИРС в образовательную траекторию, на всех этапах, начиная от выбора темы и заканчивая оформлением результатов, посредством проведения консультаций и предоставления доступа к электронным ресурсам. Реализация таких мер способствует не только повышению качества исследовательских работ, но и формированию у студентов устойчивой исследовательской идентичности и готовности к научно-профессиональной самореализации.
Introduction. Modern education aims to develop students’ skills in independent scientific research, critical thinking and creative problem solving. In this context, the research devoted to the improvement of students’ research work is becoming particularly relevant. This article reveals the stages of such research, focusing on the technology and methodology of R&D, as well as the importance of the results obtained for the development of new directions in this field.
Purpose setting. The paper primarily examines scientific approaches to the development of the content of research and development in the educational environment.
The purpose of the work is to identify the most acceptable and modern forms and methods of organizing research work; to identify effective techniques that contribute to the involvement of students in research.
Methodology and methods of the study. A holistic analysis of the R&D system: goals, objectives, content, principles, forms, methods and means of teaching for the formation of research competencies; techniques and methods that ensure the effectiveness, generalization and integration of life experience. Obtaining scientific results that offer innovative technological and practical solutions to improve research and development. Research methods used: analysis, synthesis, modeling, system analysis. testing, questionnaires, and expert assessments.
Results. The study showed that the vast majority of respondents perceive R&D as an area requiring specific knowledge and competencies. This necessitates the development of appropriate organizational and methodological strategies. To identify innovative, scientifically based solutions, it is important to understand the methodological differences in the research work of students in the humanities and technical fields.
Conclusion. Recommendations are presented aimed at the need for systematic integration of research and development into the educational trajectory at all stages, starting from the selection of a topic and ending with the design of the results, through consultations and providing access to electronic resources. The implementation of these measures contributes not only to improving the quality of research, but also to the formation of students’ stable research identity and readiness for scientific and professional self- realization.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.