profedПрофессиональное образование в современном миреProfessional education in the modern world2224-1841FSEP “Publisher SB RAS”10.20913/2224-1841-2025-4-12profed-1388Research ArticleРАЗДЕЛ II. ПЕДАГОГИКАPART II. PEDAGOGICSУчебно-методический комплекс как эффективный инструмент развития исследовательских навыков студентов среднего профессионального образованияEducational and methodological complex as an effective tool for the development of research skills of secondary vocational education studentshttps://orcid.org/0009-0001-1799-0747ПетроваТ. Л.PetrovaT. L.

Петрова Татьяна Львовна – старший преподаватель, Бокситогорский институт (филиал) ГАОУ ВО ЛО «ЛГУ им. А.С. Пушкина»; преподаватель ГАПОУ ЛО «Борский агропромышленный техникум».

187650, Ленинградская область г. Бокситогорск, ул. Вишнякова, 22; 187643, Ленинградская область, Бокситогорский район, дер. Бор

Tatyana L. Petrova – senior lecturer, Boksitogorsk Institute (Branch) of Pushkin Leningrad State University; lecturer at the Bor Agro-Industrial College.

22 Vishnyakova str., Boksitogorsk, 187 650; village Bor, Leningrad region, Boksitogorsky district, 187 643

iptanja@yandex.ruБокситогорский институт (филиал) ГАОУ ВО ЛО «Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина»РоссияBoksitogorsk Institute (Branch) Pushkin Leningrad State UniversityRussian Federation202527032026154708715Copyright © Петрова Т.Л., 20262026Петрова Т.Л.Petrova T.L.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://profed.edubiotech.ru/jour/article/view/1388

Введение. Статья посвящена актуальной проблеме развития исследовательской компетенции у студентов среднего профессионального образования в условиях современных социально-экономических вызовов и требований к конкурентоспособности специалистов. Постановка задачи. Целью статьи является обобщение опыта развития исследовательской компетенции через учебно-методический комплекс как важнейший инструмент на примере общеобразовательной дисциплины (география). Методика и методология исследования. В исследовании применялись методы анализа научной литературы, диссертационных исследований, обобщения педагогического, производственного и собственного опыта, педагогического эксперимента, формулирования выводов. Результаты. В качестве практического инструмента решения поставленной задачи предлагается учебно-методический комплекс по общеобразовательной дисциплине (на примере географии), ориентированный на исследовательскую деятельность. Статья обобщает опыт разработки и внедрения такого учебно-методического комплекса для студентов-первокурсников. Основное отличие предлагаемого подхода – интеграция исследовательских заданий (мини-исследования, кейс-стади, деловые игры с профессиональным контекстом, индивидуальные проекты) непосредственно в учебный процесс по каждой теме, а не выделение их в отдельный блок. Автор подробно описывает структуру и содержание учебно-методического комплекса, включающего проблемное изложение материала, профессионально ориентированные задания, алгоритмы исследовательской работы и методическую поддержку всех этапов. Выводы. Реализация описанного подхода рассматривается как вклад в подготовку мобильных и инициативных специалистов среднего профессионального образования, способных к саморазвитию и адаптации в динамичной среде.

Introduction. The article is devoted to the urgent problem of developing research competence among students of secondary vocational education (SVE) in the context of modern socio-economic challenges and requirements for the competitiveness of specialists. Purpose setting. The purpose of the article is to summarize the experience of developing research competence through an educational and methodological complex as an important tool using the example of a general education discipline (geography). Methodology and methods of the study. The research used methods of analyzing scientific literature, dissertation research, generalization of pedagogical, occupational and personal experience, pedagogical experiment, and formulation of conclusions. Results. As a practical tool for solving this problem, an educational and methodological complex (EMC) in a general education discipline (using geography as an example), focused on research activities, is proposed. The article summarizes the experience of developing and implementing such a management system for first-year students. The main difference between the proposed approach is the integration of research tasks (mini studies, case studies, business games with a professional context, individual projects) directly into the educational process on each topic, rather than separating them into a separate block. The author describes in detail the structure and content of the EMC, which includes a problem-based presentation of the material, professionally oriented tasks, research algorithms and methodological support for all stages. Conclusion. The implementation of the described approach is considered as a contribution to the training of mobile and proactive PDF specialists of secondary vocational education capable of self-development and adaptation in a dynamic environment.

исследовательская компетенцияисследовательская деятельностьисследовательские навыкисреднее профессиональное образованиепреподавательстудент-первокурсник среднего профессионального образованияучебно-методический комплексresearch competenceresearch activityresearch skillssecondary vocational educationteacherfirst-year vocational education studenteducational and methodological complexReferencesМальцева В. А., Шабалин А. И. Необходной маневр, или Бум спроса на среднее профессиональное образование в России // Вопросы образования / Educational Studies Moscow. 2021. № 2. С. 10–42.Maltseva V.A., Shabalin A. I. The necessary maneuver, or the boom in demand for secondary vocational education in Russia. Questions of education / Educational Studies Moscow, 2021, no. 2, pp. 10–42. (In Russ.)Хаустова А. К. Дополнительное образование как тренд на социальную и профессиональную успешность молодого поколения россиян // Государственное и муниципальное управление. Ученые записки. 2022. № 1. С. 311–318.Khaustova A. K. Additional education as a trend for the social and professional success of the younger generation of Russians. State and municipal Administration. Scientific notes, 2022, no. 1, pp. 311–318. (In Russ.)Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования: Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.11.2022. № 1014. URL: http: //publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212220051?index=20&rangeSize=10 (дата обращения: 07.07.2025).On the approval of the federal educational program of secondary general education: Order of the Ministry of Education of the Russian Federation no. 1014 dated 11/23/2022. URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212220051?index=20&rangeSize=10 (accessed 06.07.2025)/ (In Russ.)Зимняя И. А. Компетенция и компетентность в контексте компетентностного подхода в образовании // Иностранные языки в школе. 2012. № 6. С. 2–10.Zimnaya I. A. Competence and competence in the context of the competence approach in education. Foreign languages at school, 2012, no. 6, pp. 2–10. (In Russ.)Идиятов И. Э. Формирование исследовательской компетенции студентов в процессе проблемного обучения: дис. … канд. пед. Наук. Казань, 2016. 237 с.Idiatov I. E. Formation of students' research competence in the process of problem-based learning: diss. … candidate of pedagogical sciences. Kazan, 2016, 237 p. (In Russ.)Репета Л. М. Процесс формирования исследовательской компетенции и его особенности // Теория и практика общественного развития. 2012. № 1. С. 124–126.Repeta L. M. The process of formation of research competence and its features, Theory and practice of social development, 2012, no. 1, pp. 124–126. (In Russ.)Хуторской А. В. Исследовательские компетенции ученика и педагога в условиях научной школы человекосообразного образования // Вестник Института образования человека. 2011. № 1. С. 9.Khutorskoy A. V. Research competencies of a student and a teacher in a scientific school of human-like education. Bulletin of the Institute of Human Education, 2011, no. 1, p. 9. (In Russ.)Cтрижак С. В. Формирование исследовательских умений школьников старших классов // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2017. № 4–1. С. 255–257.Strizhak S. V. Formation of research skills of high school students. International Journal of Applied and Fundamental Research, 2017, no. 4–1, pp. 255–257. (In Russ.)Санина Е. И., Мартынова Н. А. Формирование опыта исследовательской деятельности как условие самоактуализации личности обучающегося // Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 57–5. С. 304–311.Sanina E. I., Martynova N. A. Formation of research experience as a condition for self-actualization of a student's personality. Problems of modern pedagogical education, 2017, no. 57–5, pp. 304–311. (In Russ.)Шестакова Л. Г., Мурзабаева У. О. Учебно-исследовательская деятельность как средство формирования познавательных универсальных учебных действий (на материале математики 9–11 классов) // Международный журнал экспериментального образования. 2018. № 9. С. 32–36.Shestakova L. G., Murzabayeva U. O. Educational and research activity as a means of forming cognitive universal educational actions (based on the mathematics of grades 9–11). International Journal of Experimental Education, 2018, no. 9, pp. 32–36. (In Russ.)Кузнецов В. В., Проценко А. И. Критерии развития исследовательских умений обучающихся в системе «Школа – колледж» // Современные проблемы науки и образования. 2020. № 3. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=29850 (дата обращения: 25.06.2025).Kuznetsov V. V., Protsenko A. I. Criteria for the development of research skills of students in the «school – college» system. Modern problems of science and education, 2020, no. 3. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=29850 (accessed 06.25.2025). (In Russ.)Матвеева М. С., Резинкина Л. В. Исследование феномена самообразования: историко-культурный анализ, методология исследования // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета технологии и дизайна. Серия 3: Экономические, гуманитарные и общественные науки. 2022. № 4. С. 72–78.Rezinkina L. V. Investigation of the phenomenon of self-education: historical and cultural analysis, research methodology. Bulletin of the St. Petersburg State University of Technology and Design. Series 3: Economic, Humanitarian and Social Sciences, 2022, no. 4, pp. 72–78. (In Russ.)Михайлова О. И. Электронный учебно-методический комплекс дисциплины как эффективный инструмент подготовки студентов в системе СПО // Актуальные проблемы преподавания в современном образовании: сборник материалов межрегиональной дистанционной педагогической научно-практической конференции. Сызрань, 2024. С. 130–133.Mikhailova O. I. Electronic educational and methodological complex of the discipline as an effective tool for preparing students in the vocational education system. Actual problems of teaching in modern education: a collection of materials of the interregional distance pedagogical scientific and practical conference. Syzran, 2024, pp. 130–133. (In Russ.)Ивашко М. И. Организация исследовательской деятельности студентов колледжа в ходе изучения общеобразовательных дисциплин: особенности, проблемы и пути их решения // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 2 (99). С. 116–120.Ivashko M. I. Organization of research activities of college students in the course of studying general education subjects: features, problems and ways to solve them. The world of science, culture, education. 2023, no. 2 (99), pp. 116–120. (In Russ.)Москаленко И. А., Филатова М. А. Развитие исследовательских навыков студентов в рамках изучения дисциплин общеобразовательного и социально-гуманитарного циклов // Инновационное развитие профессионального образования. 2023. № 4 (40). С. 40–46.Moskalenko I. A., Filatova M. A. Development of students' research skills in the framework of studying disciplines of general education and socio-humanitarian cycles. Innovative development of professional education, 2023, no. 4 (40), pp. 40–46. (In Russ.)Бабанский Ю. К. Дидактические проблемы совершенствованиях учебных комплксов // Проблемы школьного учебника. М.: Просвещение, 1980. Вып. 8. С. 17–33.Babansky Yu. K. Didactic problems of improving educational complexes. Problems of a school textbook. Moscow, Prosveshchenie Publ., 1980, Issue 8, pp. 17–33. (In Russ.)Рапопорт А. Д. К проблеме определения категории «Учебно-методический комплекс» // МНКО. 2010. №1. С. 268–270.Rapoport A. D. On the problem of defining the category «Educational and methodical complex». MNKO, 2010, no. 1., pp. 268–270. (In Russ.)Ажибекова А. Т. Структура построения учебно-методических комплексов // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2023. № 10–1 (85). С. 110–113.Azhibekova A. T. The structure of the construction of educational and methodological complexes. International journal of humanities and natural sciences, 2023, no. 10–1 (85), pp. 110–113. (In Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.