Шитакова Ольга Юрьевна – аспирант.
630 039, Новосибирск, ул. Добролюбова, 160
Olga Yu. Shitakova – postgraduate student of Novosibirsk State Agrarian University.
160 Dobrolyubova str., Novosibirsk, 630 039
Гуськов Александр Юрьевич – аспирант.
630 039, Новосибирск, ул. Добролюбова, 160
Alexander Yu. Guskov – postgraduate student of Novosibirsk State Agrarian University.
160 Dobrolyubova str., Novosibirsk, 630 039
Гуськов Юрий Александрович – доктор технических наук, доцент, заведующий кафедрой педагогики и психологии образовательных технологий.
630 039, Новосибирск, ул. Добролюбова, 160
Yuriy A. Guskov – doctor of technical sciences, associate professor, head of the department of educational technologies pedagogy and psychology, Novosibirsk State Agrarian University.
160 Dobrolyubova str., Novosibirsk, 630 039
Сидорина Татьяна Владимировна – доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры педагогических технологий, педагогики и психологии, НГАУ; профессор кафедры военной педагогики Новосибирского военного ордена Жукова института им. генерала армии И.К. Яковлева войск Национальной гвардии РФ.
630 039, Новосибирск, ул. Добролюбова, 160; 630 114, Новосибирск, ул. Ключ-Камышенское плато, 6/2
Tatiana V. Sidorina – doctor of pedagogical sciences, professor, professor of the department of teaching technologies, pedagogy and psychology, Novosibirsk State Pedagogical University; professor of the department of military pedagogy, Novosibirsk Military Order of Zhukov Institute named after Army General I.K. Yakovlev of the National Guard Troops of the Russian Federation.
160 Dobrolyubova str., Novosibirsk, 630 039; 6/2 Klyuch-Kamyshenskoe Plateau str., Novosibirsk, 630 114
Введение. Актуальность статьи обусловлена проблемой функционирования профессиональных наставников в университетах России. Постановка задачи. Цель исследования состоит в обобщении нормативно-правовой информации о наставничестве в отечественных и зарубежных университетах. В статье раскрываются различные точки зрения на профессиональное наставничество как универсальный механизм обеспечения профессиональной социализации индивида. Представлена технология организации и сопровождения его личностного, профессионального развития, формирования духовно-нравственных и гражданско-патриотических качеств студентов университетов. В статье представлены возможные варианты решения педагогической проблемы наставничества. Методика и методология исследования. Методы исследования: изучение и анализ научных трудов ученых и исследователей, военных экспертов, аналитических материалов официальных интернет-ресурсов, сравнение и обобщение эмпирических данных, представленных в материалах исследований. Исследование включает обзор библиографических и теоретических источников по раскрытию содержания и алгоритмов деятельности профессиональных наставников. Результаты. К результатам работы можно отнести описание и анализ проблем, связанных с раскрытием понятий «наставничество», «профессиональное наставничество», критериев и показателей оценки результатов исследований. Выявлены возможности применения метода «SWOT-анализ» для раскрытия возможностей и рисков профессионального наставничества. Выводы. В заключительной части работы говорится о том, что проблема деятельности профессиональных наставничество решена не полностью и успех в их деятельности зависит от руководства университетов и сообщества профессиональных наставников.
Introduction. The relevance of the article is due to the problem of the functioning of professional mentors in Russian universities. Purpose setting. The purpose of the study is to summarize the regulatory information on mentoring in domestic and foreign universities. The article reveals various points of view on professional mentoring as a universal mechanism for ensuring the professional socialization of an individual. The technology of organizing and supporting his personal and professional development, the formation of spiritual, moral, and civic-patriotic qualities of university students is presented. The article presents possible solutions to the pedagogical problem of mentoring. Methodology and methods of the study. The methods of the research are examinations and analysis of scientific papers of scientists and researchers, military experts, analytical materials of official Internet resources, comparison and generalization of empirical data presented in research materials. The study includes a review of bibliographic and theoretical sources on the disclosure of the content and algorithms of professional mentors’ activities. Results. The results of the work include a description and analysis of problems related to the disclosure of the concepts of «mentoring», «professional mentoring», criteria and indicators for evaluating research results. The possibilities of using the «SWOT analysis» method to uncover opportunities and risks in professional mentoring are revealed. Conclusion. In the final part of the work, it is said that the problem of professional mentoring has not been completely solved and the success of their activities depends on the university leadership and the community of professional mentors.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.